图书介绍
德性课程管理论 基于教师专业发展的幼儿园课程管理研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 田燕著 著
- 出版社： 广州：中山大学出版社
- ISBN：9787306059307
- 出版时间：2016
- 标注页数：228页
- 文件大小：38MB
- 文件页数：235页
- 主题词：课程－教学管理－学前教育
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图书目录
引言1
一、选题的缘由：研究问题的聚焦1
二、研究的意义14
三、对关键概念的已有研究的反思与界定22
四、德性课程管理的研究定位与基本思路37
第一章 研究设计与研究方法40
一、西方课程研究的主流趋向40
二、我国课程研究、学前课程研究方法的多元化与混合化趋向41
三、本书的研究设计和具体研究方法42
第二章 研究的起点——幼儿园课程管理观及时代背景分析55
第一节 幼儿园课程管理的界定55
一、幼儿园课程管理的课程论起点：幼儿园课程观55
二、幼儿园课程管理的管理论起点：管理观61
三、幼儿园课程管理的基本问题63
第二节 现代课程变革对幼儿园课程管理的冲击71
一、课程变革研究的趋向71
二、幼儿园德性课程管理观的提出75
三、德性课程管理观与人本主义管理观的区别77
第三节 课程发展与教师专业发展同构80
一、早期教师专业发展研究的特点80
二、现代教师专业发展研究的转向81
第三章 幼儿园课程管理的现实把握——“控制论”的主宰与德性的迷失85
第一节 幼儿园课程管理状况的现实分析85
一、典型场景的描述86
二、幼儿园课程规范性管理方式的反思109
第二节 幼儿园课程规范性管理的影响因素分析116
一、建构主体的课程建设意识和能力的限制116
二、学前教育行政管理的影响123
三、市场经济的影响和我国社会转型的反思126
第四章 德性的坚持——课程管理即德性生活的走向131
第一节 寻找教师德性生活的空间132
一、德性之于个体确立的意义132
二、个体生活相对于课程管理的优先性134
三、德性课程管理：一种为着教师德性发展的可能生活137
第二节 幼儿园德性课程管理的过程观152
一、幼儿园课程管理是一种交往实践形式153
二、幼儿园德性课程管理就是德性交往的过程159
第五章 回归德性生活之路182
第一节 德性生活的起点：寻求新的幼儿园课程管理理解182
一、寻求理解：把握课程建设活动价值的视角转变182
二、占有还是生存：如何理解课程管理185
第二节 回归德性生活之路189
一、组织重构189
二、文化重构206
结语：回归朴素课程218
参考文献220
后记228