图书介绍
数学教师专业行动能力导引 基于中澳比较的视角PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 章勤琼著 著
- 出版社： 北京：科学出版社
- ISBN：9787030515124
- 出版时间：2017
- 标注页数：179页
- 文件大小：75MB
- 文件页数：195页
- 主题词：数学教学－对比研究－中国、澳大利亚
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 数学教师专业化的现实背景1
第二节 数学教师专业行动能力的提出11
第二章 数学教师专业行动能力的探索13
第一节 西方数学教师知识相关研究13
第二节 国内数学教师知识相关研究19
第三节 教师专业素养相关研究24
第四节 从数学教师知识与教师专业素养到数学教师专业行动能力28
第三章 数学教师专业行动能力的探析32
第一节 理论分析框架32
第二节 研究实施路线35
第三节 研究对象35
第四节 研究工具37
第五节 数据收集与分析40
第六节 研究效度与信度41
第七节 研究伦理42
第四章 数学教师专业行动能力的探究一：代数思维44
第一节 “代数思维”课程与教学的理念与要求44
第二节 研究方法49
第三节 研究问卷分析55
第四节 “代数思维”问卷研究效度与信度讨论66
第五节 访谈的深度分析70
第六节 “代数思维”内容的数学教师专业行动能力80
第五章 数学教师专业行动能力的探究二：统计思想82
第一节 “统计思想”课程与教学的理念与要求82
第二节 研究方法87
第三节 研究问卷分析93
第四节 “统计思想”问卷研究效度与信度讨论103
第五节 访谈的深度分析105
第六节 “统计思想”内容的数学教师专业行动能力115
第六章 数学教师专业行动能力的探求117
第一节 数学教师专业行动能力的核心所在117
第二节 数学教师专业行动能力的可能进展120
第三节 数学教师专业发展的拓展思考121
参考文献138
附录147
附录1“代数思维”中文问卷147
附录2“统计思想”中文问卷154
附录3“代数思维”访谈提纲159
附录4“统计思想”访谈提纲160
附录5维多利亚州教育与早期儿童发展部（DEECD）的研究伦理批准文件161
附录6墨尔本大学研究伦理批准文件162
附录7给中国教师的邀请信163
附录8基于意义理解与学生经验的小学阶段“数的教学”164
附录9小学阶段“早期代数思维”的内涵及教学168
附录10统计素养：小学阶段“统计教学”的关注重点172
后记177