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第一章 Magic小厨师大眼看区域1

第一节 DIy生活馆——环境创设与材料投放1

一、生活区的环境设置1

二、生活区的规划与分类3

三、生活区材料的选择和投放5

第二节 我的地盘我做主——活动组织与实施12

一、确定主题，收集材料12

二、自主选择，动手操作13

三、合作整理、归放物品15

四、互动总结、分享经验16

第三节 快乐“煮”章——幼儿的发展和收获16

一、锻炼生活动手能力16

二、增强团队合作能力22

三、提升幼儿的读图能力26

结语28

第二章 快乐小木匠大眼看区域32

第一节 我的木工坊——环境创设与材料设放32

一、木工坊的环境设置32

二、木工坊的规划与分类42

第二节 小伙伴们，一起来——活动组织与实施45

一、以教师引导为先45

二、以自主操作为主46

三、以小组合作为重50

第三节 小制作，大智慧——幼儿的发展与收获57

一、幼儿收获了进步57

二、老师收获了经验65

结语67

第三章 欢乐小天地大眼看区域69

第一节 我的小天地——环境创设与材料投放69

一、角色游戏区设置原则69

二、角色游戏区环境创设70

三、角色游戏区材料投放70

四、角色区配套环境及材料图片74

第二节 欢乐趣事多——活动组织与实施86

一、游戏前的指导86

二、游戏中的指导88

三、游戏后的指导89

第三节 欢乐小档案——幼儿的发展与收获91

一、小班幼儿在游戏中的典型表现91

二、中班幼儿在游戏中的典型表现93

三、大班幼儿在游戏中的典型表现95

结语99

第四章 缤纷乐园大眼看区域101

第一节 彩色俱乐部——环境创设与材料投放101

一、美工区的设置原则101

二、创设美工区的基本条件102

三、美工材料的收集与分类111

第二节 美丽大变身——活动组织与实施112

一、自主学习与材料投放112

二、适时介入与随机指导116

三、小组活动与合作学习118

第三节 多彩的童年——幼儿的发展与收获120

一、观察能力的提高120

二、创造能力的发挥120

三、求知欲望的增加121

结语127

第五章 小小探索家大眼看区域128

第一节 神秘科学小屋——环境创设及材料投放128

一、幼儿科学区与区域现状128

二、科学区域环境创设129

三、科学区材料投放134

第二节 神奇小宇宙——活动组织与实施142

一、玩中学，兴趣式学习142

二、做中学，探究式学习148

第三节 快乐成长向前冲——幼儿发展与收获155

一、快乐学习，爱上科学155

二、亲子共筑，成长之路156

结语158

第六章 智慧小书虫大眼看区域160

第一节 语言天地——环境创设及材料投放160

一、语言区设置原则161

二、语言区整体规划161

第二节 爱上“听说读写”——活动组织与实施164

一、善于倾听164

二、乐于表达165

三、衷于阅读167

第三节 语言区的旅行——延伸与发展170

一、图书漂流区171

二、故事妈妈团活动172

三、亲子阅读172

四、过渡环节的利用173

结语174

第七章 小小建筑师大眼看区域175

第一节 建筑王国——环境创设与材料投放175

一、建构区设置原则175

二、宽敞明亮的环境176

三、丰富多样的材料178

四、易于识别的标志182

第二节 搭搭乐乐——活动组织与实施183

一、第一阶段：自由探索，建立规则183

二、第二阶段：计划主题，掌握技巧184

三、第三阶段：团队商讨，体验合作186

第三节 梦想乐园——幼儿发展与收获189

一、语言表达能力189

二、数学逻辑能力192

三、艺术表现能力194

四、科学探究能力196

五、社会交往能力199

结语203

第八章 区区大事儿205

第一节 区域活动的环境创设与材料投放205

一、区域活动环境创设的整体思考205

二、区域活动环境创设的整体布局206

三、区域活动材料投放的优化策略208

第二节 区域活动的组织与实施209

一、区域活动四部曲209

二、区域活动的观察反思与深化215

第三节 不同年龄段的区域组织形式218

一、小班：以班级自主区域活动为主218

二、中班：以同年级混班分区为主218

三、大班：年级混班与户外混龄相结合221