图书介绍
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- 王重著 著
- 出版社： 北京：人民日报出版社
- ISBN：9787511544742
- 出版时间：2017
- 标注页数：240页
- 文件大小：33MB
- 文件页数：240页
- 主题词：人才培养－研究
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图书目录
绪论1
第一章 多样化人才培养的时代背景和理论内涵3
第一节 多样化人才培养的时代背景3
一、我国已经建成完备的教育体系3
二、教育要为实现“两个一百年”战略目标提供智力支持9
三、教育要培养具有国际竞争力的人才12
第二节 多样化人才培养的理论内涵15
一、多样化人才培养概念释义15
二、多样化人才培养的理论内涵17
三、教育是人的教育21
第三节 人才培养面临的挑战24
一、传统的人才培养理念对多样化人才培养的钳制24
二、人才选拔方式与考试制度改革29
三、在公平和效率之间游走的教育保障机制34
第二章 教育活动的时代特性与实践探索40
第一节 教育活动的时代特性40
一、教育是全体国民的福祉40
二、政府主导人才培养的方向44
三、地区之间教育发展水平存在普遍差异47
第二节 教学实践活动的特征55
一、学校是教学活动的实施场所55
二、教师是教学活动的实施者59
三、教材是教学活动的载体62
第三节 教学活动实践经验65
一、应试教育的利与弊65
二、多样化的教育实践探索72
第三章 教育以人性为基础80
第一节 人性与教育实践80
一、中外先贤论人性80
二、人性论在教育实践中的应用90
第二节 论人性之本质99
一、认知论99
二、人之本质论102
三、人的本质属性之间关系106
第三节 人才培养需要遵循的原则111
一、错误人才培养观点111
二、对心理学经典理论的批判116
三、人的成长规律123
第四章 多样化人才培养的导向与目标129
第一节 人才培养以服务经济社会为导向129
一、国家意志决定教育培养人才的战略选择129
二、促成社会价值观认同是教育第一要务135
第二节 多样化人才需要具备的能力142
一、识字142
二、社会交往144
三、获取收入146
四、创新能力148
第三节 多样化人才的类型152
一、人才与职业152
二、职业范围与类型157
三、职业资格161
第五章 中庸式的施教方式166
第一节 学习的特性与施教166
一、学习的阶段性和长期性166
二、精神世界的内涵与特征172
三、施教活动符合人的天性177
第二节 中庸式施教活动的组织方式182
一、评价贯穿整个施教过程182
二、学校施教活动的组织187
三、受教者的感受是施教之基础191
第三节 中庸式教育的理念195
一、受教者和施教者195
二、教育可以让人变得很快乐199
三、行为示范202
第六章 多样化人才培养引领教育变革205
第一节 政府公共教育服务管理职能转变205
第二节 多元办学主体的变革216
第三节 教育的多元评价方式226