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我国专业学位设置的政策分析
  • 邓光平著 著
  • 出版社： 武汉：湖北人民出版社
  • ISBN：9787216080002
  • 出版时间：2014
  • 标注页数：242页
  • 文件大小：84MB
  • 文件页数：252页
  • 主题词：学位教育－教育政策－研究－中国

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图书目录

第一章 绪论1

一、专业学位设置政策研究的由来1

（一）专业学位设置政策问题研究的背景1

（二）专业学位设置政策研究的价值6

二、专业学位设置政策研究的进展9

（一）专业学位设置政策的历史演变研究9

（二）专业学位设置的政策依据研究11

（三）对国外专业学位设置政策的研究12

三、研究范式与研究方法的选择15

（一）研究范式：政策分析15

（二）研究方法19

第二章 专业学位的起源、内涵与本质21

一、专业学位的起源21

（一）专业博士学位的雏形21

（二）现代专业博士学位的产生23

（三）现代专业博士学位的迅速发展24

二、专业学位的内涵与本质26

（一）专业学位与学术性学位的关系26

（二）专业学位与职业的关系29

（三）专业学位与职业资格证书的关系32

（四）专业学位质量认证与职业资格证书制度的关系34

第三章 我国专业学位设置政策的演变及价值取向分析38

一、我国专业学位设置政策的演变38

（一）我国专业学位设置政策的生成与制度化过程39

（二）我国专业学位设置政策的基本特征49

二、我国专业学位设置政策的价值取向52

（一）价值取向确立的影响因素53

（二）专业学位设置政策应确立的基本价值取向55

第四章 我国专业学位设置政策制定的依据68

一、专业学位设置政策制定的理论依据68

（一）专业化理论69

（二）教育服务理论72

（三）多样性理论74

二、我国专业学位设置政策制定的实际依据78

（一）国内因素79

（二）国际因素89

第五章 我国专业学位设置政策的评价95

一、专业学位设置政策的评价标准95

（一）公正性标准96

（二）人本性标准97

（三）效益性标准97

（四）合法性标准98

二、专业学位设置政策的评价方法100

（一）对比分析法100

（二）定量与定性方法相结合101

三、对我国专业学位设置政策的评价102

（一）问题认定是否及时与正确102

（二）政策目标是否适当与公正104

（三）政策方案是否可行106

（四）政策执行是否有效109

（五）政策效果是否有效113

第六章 我国专业学位设置政策面临的主要问题120

一、专业学位设置政策的相关措施不配套120

（一）相关法规不配套120

（二）培养制度不配套122

（三）评价制度不配套129

（四）任职资格制度不配套131

（五）管理制度不配套132

二、专业学位设置的政策资源投入不足135

（一）经费资源投入不足135

（二）人力资源投入不足137

（三）信息资源投入不足140

（四）权威资源分配不当141

三、专业学位设置政策执行中存在偏差141

（一）专业学位设置办法难以适应经济社会发展需要141

（二）专业学位设置幅度的把握欠科学142

（三）专业学位设置的种类有待丰富，层次有待提高143

四、专业学位设置政策的监督机制不健全145

（一）政策执行过程缺乏完整的监督体系145

（二）政策监督主体缺乏必要的法规和制度保障145

（三）政策评价活动缺乏必要的监督145

第七章 国外专业学位设置政策的经验与启示147

一、美国专业学位设置政策148

（一）美国专业学位设置政策的制度环境与特征148

（二）第一级专业学位与行业任职资格衔接的策略154

（三）行业组织与第一级专业学位教育的质量保障161

二、英国专业学位设置政策171

（一）英国专业学位设置政策的制度环境171

（二）英国专业学位设置政策的特征173

（三）英国专业学位设置政策的评价182

三、澳大利亚专业学位设置政策185

（一）专业博士生培养模式的演变186

（二）专业博士学位政策发展面临的诸多挑战195

（三）澳大利亚专业博士学位政策的改革措施199

第八章 我国专业学位设置政策完善的建议204

一、从制度上保障专业学位设置政策的有效实施204

（一）健全专业学位相关法规204

（二）完善培养制度205

（三）评价标准、主体和形式的多样化208

二、密切专业学位与行业任职资格的联系209

（一）构建专业学位与行业任职资格衔接的机制209

（二）畅通专业学位与行业任职资格衔接的路径217

三、加大专业学位设置的政策资源投入力度220

（一）继续深化投资体制改革，确保充足的财力资源221

（二）增加课题立项，凝聚科研队伍222

（三）加强政策执行队伍建设，提升执行者素质223

四、纠正专业学位设置政策执行中的偏差223

（一）改革专业学位设置办法223

（二）科学把握专业学位设置幅度224

（三）丰富专业学位设置种类，提高设置层次225

五、完善专业学位设置政策的监督体系226

（一）完善专业学位设置政策执行的监督机制227

（二）强化专业学位设置政策执行的责任追究制度228

参考文献230

后记241

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