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第一章 个体生命发展1

第一节 自然生命的发展3

一、个体先天的自然生命的发展3

二、生命潜能的开发6

第二节 精神生命的发展9

一、个体知、情、意的发展9

二、真、善、美的发展12

第三节 生命发展动因的发展16

一、在本质上人是未来性的存在16

二、生命发展的动因是人的应然性存在和对现实的超越性18

三、超越性的培养20

四、超越使人的生命富有意义、精神充实23

第四节 生命共在性的发展24

一、生命共在性的发展24

二、个体生命发展是共同性、全面性与独特性的统一28

第五节 生命化教育32

一、生命发展的需要是教育发生最基本的原因32

二、教育如何关怀生命成长35

第二章 个体社会生活与主体性发展39

第一节 个体社会生活39

一、生活的内涵与价值39

二、个体社会实践基本领域42

三、社会实践对人的要求及其教育44

第二节 人的主体性发展52

一、主体性是人的活动的特性52

二、主体性教育56

第三章 教育和学校教育的价值与局限性65

第一节 教育的含义与分类65

一、广义的教育是生活65

二、狭义的教育包括学校教育和自主教育66

第二节 学校教育的特点与局限性69

一、教师是学校教育的主体69

二、学校教育基本目的是传授和学习书本知识75

三、学校教育基本形式是集体教育80

四、学校教育的根本使命是培养全面发展的人84

第三节 传统课堂教学的偏差84

一、传统教学目标的偏差84

二、人性观知识观的偏差91

三、师生关系与教学方式的偏差94

第四章 学校教育的改善101

第一节 课堂教学目标的改善101

一、坚持传授和学习社会文化与促进人的生命发展相统一101

二、社会文化与个体生命相统一的方式106

第二节 人性观与知识观的改善116

一、人性观的改善116

二、知识观的改善117

第三节 师生关系、教学方式与学习方式的改善121

一、师生关系的改善121

二、教学方式的改善127

三、学生学习方式的改善137

第四节 加强学校实践教育的建设144

一、社会实践教育的内涵144

二、社会实践教育的价值目标145

三、社会实践教育的实施147

第五章 大学生自主教育的内涵与价值150

第一节 大学生自主教育概述150

一、大学生自主教育的定义150

二、大学生自主教育产生的条件150

三、大学生自主教育的意义152

第二节 大学生是自主教育的主体153

一、在自主教育中，大学生是教育的主体153

二、在大学生自主教育中，教师作用不可忽视164

第三节 大学生自主教育目标的实体性内容167

一、大学生自主教育首要与最终目标是促进个体独特的生命发展168

二、大学生自主教育的重要目标是适应某一社会实践的要求183

第四节 大学生自主教育与学校教育的关系192

一、从教师与学生的关系问题上探讨学校教育与自主教育193

二、从知识与人的生命、生活之间的关系问题上探讨学校教育与自主教育194

三、从普遍性与个别性之间的关系问题上探讨学校教育与自主教育195

第六章 大学生自主教育的问题、原因及对策197

第一节 大学生自主教育的问题197

一、部分大学生自由时间里缺乏自我发展目标和自主教育活动197

二、大学生自主教育目标方面存在的问题201

三、大学生在实行自主教育计划过程中存在的主要问题204

第二节 大学生自主教育问题形成的原因205

一、从主观方面看，大学生个体本身的条件不足是影响其适应的内部因素205

二、从客观方面看，缺乏教师条件和应有作用212

第三节 大学生自主教育需要教师作用予以保障213

一、教师引导学生正确认识和处理享乐需要与自我发展需要之间的矛盾关系，帮助他们确立正确的人生观和价值观213

二、教师要提升大学生的自主意识221

三、教师引导学生开展自主教育，提高自主教育能力222

第七章 低年级大学生自主教育目标和方法的指导225

第一节 低年级大学生自主教育目标及价值225

一、低年级大学生自主教育直接目标与价值225

二、低年级大学生自主教育核心目标与价值226

第二节 指导学生提出个性发展目标233

一、自我认识的意义、目标及内容233

二、自我认识的途径235

三、帮助学生提出个性发展目标237

第三节 指导学生掌握创造方法238

一、个性发展规律与方法238

二、养成创造意识239

三、善于发现问题242

四、多渠道收集资料245

五、展开心智活动，获得创造成果248

六、竞争与合作254

第八章 高年级大学生自主教育目标和方法的指导256

第一节 社会实践及其意义256

一、社会实践及其社会意义256

二、社会实践对个体生命存在发展的意义257

第二节 社会实践对人的要求259

一、社会实践对人的要求是不断发展的259

二、当代职业要求的具体内容261

第三节 指导学生选择职业和提出发展目标277

一、职业选择的重要性277

二、职业选择的方法278

三、指导大学生针对自身素质缺陷提出自我发展目标、制定计划291

第四节 大学生自主学习发展的途径292

一、为职业做充分准备292

二、自主学习发展途径294

第九章 大学生执行计划中的困难及其解决途径308

第一节 大学生制订自主教育计划308

一、概述308

二、目标形式309

三、大学生确定有效的目标和合理分配自由时间311

四、目标与制度的意义314

第二节 大学生在实施计划中可能遇到的困难316

一、完成繁重的课业任务，应付突发事件317

二、强烈的低层次需要及行为的阻碍317

三、学校教育或日常生活中的负性事件引起的消极情绪困扰321

四、外部条件的制约与阻碍328

五、寂寞与疲倦328

六、自主活动能力的有限性329

第三节 解决困难的途径330

一、自我是解决困难的主体331

二、解决困难也需要他人的支持、帮助349

参考文献362

后记365