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第一章 导论1

第二章 文献回顾10

第一节 社会分层与教育不平等10

一、教育的技术功能论11

二、教育的社会冲突论15

第二节 教育扩展与教育不平等21

一、地区经济社会发展与教育发展关系21

二、教育扩张的极限23

第三节 关于教育不平等的相关研究25

一、国外相关研究25

二、国内相关研究34

第四节 现有文献评论43

第三章 中国社会阶层分化与教育制度变迁46

第一节 中国社会阶层结构变迁与区域差异46

一、中国社会阶层结构变迁46

二、中国社会阶层结构与区域间差异51

第二节 中国教育扩张与教育制度变迁54

一、教育规模扩张的阶段性特点54

二、教育制度的变迁56

第三节 理论建构58

一、区域差异与发展背景59

二、制度主义与教育选择64

第四节 改革初期与改革深化期教育不平等的区域差异66

一、改革初期（1977—1991年）影响教育不平等的机制66

二、改革深化期（1992—2006年）影响教育不平等的机制69

第四章 研究设计72

第一节 研究方法72

一、分析所使用的数据72

二、资料分析方法73

第二节 主要变量测量73

第五章 个人受教育年限的不平等与区域差异79

第一节 基本假设和分析策略83

一、基本假设83

二、分析策略84

第二节 个人受教育年限不平等的区域差异分析86

第三节 结果与讨论99

第六章 高中与大学升学转换中的不平等与区域差异102

第一节 教育转换基本情况105

第二节 基本假设和分析策略107

一、基本假设107

二、统计模型与分析策略108

第三节 研究发现111

一、高中升学转换中的教育不平等与地区差异111

二、大学升学转换中的教育不平等与区域差异124

第四节 研究结论与讨论137

一、高中升学转换中的不平等出现下降趋势137

二、大学升学转换中的不平等出现上升趋势138

第七章 结论、创新与未来研究142

第一节 实证研究的基本结论142

一、改革以来我国教育不平等的区域差异呈上升趋势142

二、教育不平等的地区差异是多种因素作用的结果144

第二节 对研究结论的理论反思146

一、教育扩张与经济社会发展的关系146

二、教育不平等微观理论的缺陷147

三、社会阶层分化加剧是教育不平等的重要原因148

第三节 潜在贡献150

一、实现宏观结构因素与微观个人因素的连接150

二、地区差异的视角可以发现区域教育不平等的趋势151

第四节 未来研究方向152

附录一：问卷（摘自CGSS2006）156

附录二：包括农村在内的区域差异与教育不平等的分析结果163

参考文献176

后记192