图书介绍
学校里的认知治疗 将理论转化为实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）RichardD.Parsons著 著
- 出版社： 北京：中国轻工业出版社
- ISBN：9787501993888
- 出版时间：2013
- 标注页数：186页
- 文件大小：48MB
- 文件页数：200页
- 主题词：中小学生－精神疗法－研究
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图书目录
第一部分 用认知取向引导反思1
第一章 作为反思型实践者的学校心理咨询师3
寻找意义的学校咨询师3
咨询师用反思引导实践决策4
引导反思的定位框架6
认知理论：一种有价值的定位框架8
小结9
第二章 认知理论的基本原理11
基本原理和操作性假设11
针对学龄儿童的认知治疗18
小结19
第二部分 认知取向咨询的目标和技巧21
第三章 帮助学生理解并接受想法-感受联结23
认知是感受和行动的中介24
难以接受的想法25
促进对认知的重要作用的理解27
从理论到应用37
自动化想法41
图式和基本信念44
发展适合低龄学生的认知策略45
接下来做什么48
小结49
第四章 识别认知扭曲51
一个需要感受性的过程52
不合理信念54
认知扭曲57
确认个人认知扭曲61
与低龄学生进行的咨询工作64
小结65
第五章 重新建构功能失调的思维67
“只思考好的想法”68
寻找证据72
微型实验78
尝试使用“假如”的思维84
从一项咨询技术发展成一种生活方式86
低龄学生咨询注意事项86
接下来做什么88
小结89
与低龄儿童工作的补充参考文献91
第三部分 认知取向专家的视角93
第六章 学校心理咨询师在实践中的反思与对实践的反思95
案例一：普丽西拉96
案例二：纳塔莉115
最后的思考129
第七章 运用程序性思维进行实践131
兰德尔：六年级小霸王132
后记：这只是个开始，而非结束171
资源：学校心理咨询师伦理标准173