图书介绍
教学作为德性实践 价值多元背景下的思考PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 王凯著 著
- 出版社： 南京：江苏教育出版社
- ISBN：9787534391194
- 出版时间：2009
- 标注页数：199页
- 文件大小：79MB
- 文件页数：215页
- 主题词：中小学－教师－职业道德－研究
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图书目录
导论：多元之后怎么办1
第一节 课堂出现价值多元该怎么办1
一、棘手的价值多元难题4
二、互竞的解答方式5
第二节 相关的研究与问题12
一、德育领域的研究12
二、教学论领域的研究16
三、存在的问题17
第三节 概念界定19
一、教学19
二、价值、价值观与价值多元20
三、德性21
四、德性实践21
第四节 本书的结构与内容22
第一章 价值多元背景的考察25
第一节 价值的实然状态与应然主张25
第二节 “理性多元论”的认同27
一、复杂多样的价值实然状态27
二、价值上的三种实然主张30
三、“理性多元论”的认同35
第三节 教育视野中的价值多元42
一、拓展了课堂价值问题的空间42
二、关注教学上价值多元的特殊性44
三、基于教育学立场应对价值多元46
第二章 走向道德的教学51
第一节 两种典型观念的批判51
一、教学即传递51
二、教学即不干预55
三、存在的共同问题62
第二节 作为道德概念的教学70
一、教学不是教唆71
二、教学不全是讲述72
三、教学不应是灌输73
四、教学不等于训练78
五、教学不同于条件反射79
第三节 基于道德立场的教学研究81
一、中外教学道德研究的回溯81
二、教学道德研究的三种取向87
三、“德性实践”的研究思路89
第三章 教学作为德性实践95
第一节 教学应该是“德性实践”95
一、并非实践的“教学实践”95
二、实践概念的历史脉络100
三、麦金太尔实践概念的内涵102
四、麦金太尔意义上的教学实践105
第二节 教学作为德性实践的理论意涵109
一、德性内生于教学实践109
二、德性在自主追求卓越中生成117
三、教学实践内生道德标准121
第四章 德性实践的实施127
第一节 “随机型生成”的逻辑与策略128
第二节 “相关型生成”的逻辑与策略131
一、开发基础性资源，形成鲜明的价值取向139
二、通过有质量的开放式问题，激发资源的生成140
三、读懂儿童的道德思维状态142
四、道德推理的有效引领143
五、耐心的守望152
第三节 “内涵型生成”的逻辑与策略154
一、转变技术化的意识163
二、帮助学生澄清实践“准入规则”163
三、引导儿童主动参与活动，追求卓越163
第五章 教师的“德能”修养165
第一节 “德品”、“德知”与“德能”165
一、“德品”论的反驳与辩护165
二、“德知”论的现实局限169
三、“德能”的内涵与意义172
第二节 四种必要“德能”173
一、道德敏感173
二、道德推理175
三、道德宽容178
四、道德信任182
第三节 养成“德能”的可能路径186
一、教育伦理理论的研修186
二、教学实践中的伦理反思188
结语：展望教学研究的伦理路向191
主要参考文献193