图书介绍

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寻求普世伦理
  • 万俊人著 著
  • 出版社： 北京市：北京大学出版社
  • ISBN：9787301150047
  • 出版时间：2009
  • 标注页数：373页
  • 文件大小：22MB
  • 文件页数：403页
  • 主题词：伦理学

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图书目录

导论　普世伦理及其承诺1

一　背景与问题1

1．引言：从《走向全球伦理宣言》谈起1

2．当代道德问题及其追问：一种倒错的道德意识结构5

3．普世伦理作为一种新的伦理概念8

二　多元文化对话中的普世伦理12

1．寻求道德共识12

2．普世伦理的基本维度19

三　普世伦理的承诺25

1．开放的普遍化底线25

2．差异的跨越性公度26

3．新世纪的道德话语28

第一章　道德文化的多元视景31

引言　道德谱系与伦理学类型分析31

1．全景与视点31

2．谱系·类型·整合34

第一节　信念伦理37

1．宗教作为一种道德资源37

2．信仰·爱·希望（基督教伦理）40

3．慈悲与涅槃（佛教伦理）45

4．真信与真义（伊斯兰教伦理）54

第二节　规范伦理64

1．道德的本性64

2．规范伦理学的古典形态与现代地位66

3．两种进路：目的论与道义论71

4．社会契约论与“现代性”道德74

第三节　美德伦理77

1．儒家的美德伦理精神78

2．古希腊伦理精神82

3．几点初步的比较89

第二章 中国传统伦理作为一种普世伦理资源94

引言 儒家主导的中国传统伦理之内在脉络94

第一节 儒家伦理的核心理念和价值构成102

1．仁·义·礼·智·信102

2．亲亲·孝慈108

3．义利（理欲）110

4．中庸之道：知性·尽心·至诚114

第二节 儒家伦理传统的现代转化向度115

1．立场与理解115

2．层次与意义（Ⅰ）118

3．层次与意义（Ⅱ）124

4．层次与意义（Ⅲ）128

第三节　儒家伦理作为一种普世伦理资源131

1．资源意义131

2．“地域性”与“普世性”137

第四节　道家生态伦理及其现代启示141

1．一种必要的普世伦理资源141

2．“道法自然”：道家生态伦理143

3．人与自然：“现代性”道德的价值观盲点148

第三章　融合视野内的普世伦理153

引言　方法问题153

第一节 文明立场与文化判断：方法（一）156

1．弗雷斯恰克尔的“文化平行比较”模式156

2．关于亨廷顿的“文明冲突”论158

3．“融合视景”的可能与限度：文化宽容与文化理解160

第二节 理性的与合理性的：方法（二）162

1．两种普遍理性的求证方式163

2．层次或限度：关于“最多主义”与“最少主义”166

第四章　基本理念（上）：道德人权173

引言 “现代性”道德的批判与辩护173

1．“现代性”道德的两难173

2．普遍理性主义174

3．“现代性”道德的批判及其限度；或，道德相对主义的危险177

第一节　人权理念182

1．概念问题：一般的与严格的182

2．解释问题：普遍的与特殊的185

第二节　道德人权：权利与义务191

1．人权的道德性与道德的人权191

2．权利与义务或人权与主权：一种普世伦理的解释194

第五章　基本理念（中）：伦理正义207

第一节　伦理正义的优先性207

1．概念207

2．功利或正义的社会伦理选择209

第二节 罗尔斯正义论模式解析218

1．罗尔斯的正义论模式218

2．几点评论226

第三节 伦理正义与人类共同体229

1．伦理正义的层次与主题229

2．普遍正义与人类共同体236

第四节　普世伦理的正义原则239

1．从罗尔斯到哈贝马斯239

2．普遍伦理正义：原则与论证245

第六章 基本理念（下）：自由·平等·宽容254

引言　一种必要的反省254

第一节 自由及其道德负担260

1．两种自由观：萨特与伯林260

2．自由与责任；或，自由的道德负担270

3．自由的领域与原则276

第二节 平等及其伦理意味281

1．平等与自由的内在紧张281

2．普遍平等的原则及其限制287

第三节　宽容及其限度294

1．宽容的概念294

2．宽容的心理—文化基础299

第七章　道德秩序与道德教育304

引言　人类道德秩序：突破“中心”与“边缘”304

1．背景与概念304

2．突破“中心”与“边缘”308

第一节 道德秩序的重建及其基础311

1．平等政治312

2．经济伦理319

3．文化对话326

第二节 普世伦理与现代教育331

1．现代教育的得与失331

2．道德教育与普世伦理334

结语 “致中和”：文化对话与文化互镜338

后记347

参考文献353

再版跋363

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