图书介绍
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- 吕勇等编著 著
- 出版社： 天津：天津科学技术出版社
- ISBN：9787530843130
- 出版时间：2008
- 标注页数：260页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：272页
- 主题词：学习－研究
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图书目录
第一章 学习与大脑概述1
第一节 学习的基本概念2
一、什么是学习2
二、学习的分类3
三、学习与心理发展5
第二节 近年来学习研究中采用的新技术6
一、离体研究技术6
二、基因敲除6
三、正电子发射断层扫描术（PET）7
四、功能核磁共振技术（fMRI）8
五、事件相关电位（ERP）技术8
六、脑磁图（MEG）技术9
第三节 学习的神经生物学研究9
一、学习神经机制的早期研究9
二、学习神经机制研究中的一些新进展12
第二章 注意与学习16
第一节 注意概述17
一、注意的若干基本概念17
二、注意与学习18
三、注意的基本理论21
第二节 注意的脑机制27
一、有无专门负责注意的脑结构27
二、不随意注意的脑机制30
三、选择性注意的脑机制32
四、注意保持的脑机制33
第三节 注意缺陷多动障碍及其研究34
一、注意缺陷多动障碍35
二、事件相关电位（ERP）的成分和注意缺陷多动障碍36
三、注意缺陷多动障碍的脑机制研究展望45
第三章 内隐学习47
第一节 内隐学习中外显与内隐知识的区分48
一、早期评判知识内隐性标准的局限48
二、改进的主观测量标准50
三、改进的客观测量标准51
第二节 内隐学习的知识表征方式53
一、表征53
二、内隐与外显表征的关系54
三、内隐学习中的知识表征方式54
四、内隐学习的神经机制61
第三节 内隐学习在教学领域的应用67
一、内隐学习指导下的教学与学习67
二、内隐学习与第二语言的习得69
三、内隐学习特征与学习策略的制订70
第四章 思维与学习72
第一节 知识的表征73
一、表征、记忆与分类73
二、对表征的脑机制研究75
三、信息表征的脑机制研究对思维教学改革的影响78
第二节 概念的掌握79
一、概念与类别79
二、概念形成与类别79
三、类别的形成及其脑机制研究84
四、教育启示93
第三节 问题的解决94
一、问题解决的目标——任务94
二、情绪因素对问题解决的影响96
三、思维中的两种系统：先前知识经验对问题解决的影响97
第五章 第二语言的获得与加工99
第一节 关键期99
一、关键期的概念与一般特征100
二、第二语言获得中关键期的假设102
三、关键期开始和结束的时间102
四、第二语言获得中到来年龄的作用104
五、晚期第二语言学习者能否达到母语类似水平106
六、不同母语类型对第二语言获得的影响107
七、对关键期的解释108
第二节 第二语言的语音获得112
一、早期双语者与晚期双语者113
二、居住时间长短（Length of Residence,LOR）114
三、两种语言语音系统的相似性116
四、L1与L2使用的频率118
第三节 语言表征和词汇编码118
一、双语表征的理论模型119
二、神经生理研究125
第四节 语言控制131
一、语言特异性选择机制和语言非特异性选择机制131
二、语言切换代价不对称性的研究134
三、语言切换代价产生于语言系统内还是语言系统外136
四、语言切换代价的神经机制137
第五节 有关第二语言获得与加工的研究对教育的启示140
一、年龄与第二语言学习140
二、认知与第二语言学习141
三、语言切换代价与语言学习142
四、语言控制与第二语言学习143
五、心理词典与第二语言学习143
第六章 大脑半球的功能偏侧化与学习145
第一节 大脑左右半球功能差异146
一、大脑左右半球的结构差异146
二、对于裂脑人的研究148
三、大脑左右半球与言语功能151
四、大脑左右半球与情景记忆159
五、大脑左右半球与情绪162
第二节 大脑左右半球功能的协同163
一、对一些实验研究的再分析163
二、左右脑偏侧化的数学表达166
三、左右大脑半球功能差异研究新进展168
第七章 学习困难儿童的工作记忆和抑制机制170
第一节 工作记忆及其研究范式170
一、工作记忆概述170
二、工作记忆研究常用的实验范式178
三、工作记忆成分脑结构模型180
第二节 工作记忆与学习能力的关系182
一、工作记忆与阅读理解的关系182
二、工作记忆与写作的关系187
三、工作记忆与数学问题解决的关系189
第三节 学习困难儿童工作记忆研究的新进展193
一、阅读困难儿童的工作记忆研究193
二、数学学习困难与工作记忆关系研究的新进展202
第四节 学习困难儿童的抑制机制218
一、抑制机制研究概述218
二、学习困难儿童的抑制机制特点221
第八章 学习困难儿童的短时记忆、加工速度226
第一节 学习困难儿童的短时记忆226
一、短时记忆研究概述226
二、学习困难儿童的短时记忆特点227
第二节 学习困难儿童的加工速度特点231
一、加工速度研究概述231
二、学习困难儿童的加工速度特点234
第九章 学习困难儿童的ERPs研究238
第一节 学习困难的ERPs研究概述238
第二节 学习困难儿童ERPs相关研究241
一、感知加工研究241
二、P3研究243
三、MMN研究246
四、N400研究247
五、记忆编码与提取研究249
后记259