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导论1

第一章 学校德育环境建设与学生道德成长17

第一节 学校德育环境概述18

一、学校德育环境的涵义19

二、学校德育环境的分类20

三、学校德育环境的功能21

第二节 学校德育环境22

一、学生德性修炼的场域22

二、学生人格成长的载体29

三、学生精神成长的家园31

第三节 学校环境建设：修炼学生的环境能力32

第二章 价值一元取向与学校德育环境的反思35

第一节 价值一元取向——学校德育环境的历史标签35

第二节 价值一元取向——学校德育环境的刻板印象40

第三节 价值一元取向——学校德育的无我倾向46

一、学校德育环境中的“集体道德”倾向46

二、学校德育环境中的“知性道德”倾向47

三、学校德育环境中的“虚饰道德”倾向48

四、学校德育环境中的“道德灌输”倾向49

第三章 价值多元化背景下学校德育环境的重建53

第一节 学校德育环境重建的研究现状54

第二节 学校德育环境重建的时代背景57

一、同住地球村58

二、开放的信息59

三、外面的世界61

四、反哺的教育62

第三节 变革时代对学校德育环境的影响63

第四节 学校德育环境重建的价值立场65

第五节 学校德育环境的变化与重建67

一、价值多元化背景下学校德育环境的变化67

二、价值多元化背景下学校德育环境的重建69

第四章 价值多元化背景下学校德育环境调查报告75

第一节 调查方案的设计与实施75

一、问题的提出75

二、调查的目的76

三、调查方案的实施76

第二节 调查结果与分析77

一、社会（社区）德育环境的营造78

二、家庭德育环境的营造80

三、学校德育环境的营造81

第三节 结论与讨论93

第五章 价值多元化背景下学生成长中的道德冲突95

第一节 道德冲突的涵义、特点和功能95

一、道德冲突的涵义95

二、道德冲突的特点97

三、道德冲突的功能102

第二节 道德冲突的现实意义103

第三节 价值多元化背景下道德冲突环境解析108

一、道德冲突环境的特点109

二、道德冲突环境的基本构成及其影响110

第四节 建立基于道德冲突的环境教育机制112

一、化解、调节道德冲突基本原则112

二、建立“发现——内化——外化”的道德冲突平衡机制115

第六章 价值多元取向与学校生命德育环境建设119

第一节 学校生命德育环境建设的时代呼唤与现实反思119

一、“为生命德育奠基”——学校生命德育环境建设的时代呼唤119

二、“失落的主体生命”——学校生命德育环境建设的现实反思124

第二节 学校生命德育环境建设的价值诉求与基本目标128

一、“保卫生命的尊严”——学校生命德育环境建设的价值诉求128

二、“追求生命的品质”——学校生命德育环境建设的基本目标135

第七章 价值多元取向与学校生态德育环境建设141

第一节 学校生态德育环境概述142

第二节 “生态人性化与人的生态化”——学校生态德育环境建设的价值诉求145

一、“生态的人性化”和“人的生态化”146

二、全面、协调和可持续发展148

第三节 “零散化、浅表化、狭窄化、成人化”——学校生态德育环境的现实反思150

第四节 “自在性、生成性、丰富性、整体性”——学校生态德育环境建设的原则152

第五节 “生态化人、环境育人”——创设“基于生态环境的德育”154

第六节 “学校德化、环境教化”——营造“基于德育的生态环境”156

第八章 价值多元取向与学校生活德育环境建设159

第一节 学校生活德育环境概述159

一、道德需要产生于生活世界159

二、学校德育环境的生活蕴含161

第二节 “学校德育回归生活世界”——学校生活德育环境建设的价值诉求163

一、让学校德育回归生活世界163

二、引导学生认识生活的意义165

三、培养学生的社会生活经验166

四、实现学校、家庭、社会之融通167

第三节 “学校德育的孤岛化现象”——学校生活德育环境建设的现实反思168

一、学校德育的非生活化168

二、学校、家庭、社区德育环境的分裂170

第四节 “学校德育的生活化实践”——学校德育环境建设的基本策略172

一、营造生活教化的学校育人环境172

二、构建多维互动的整体育人环境174

第九章 价值多元化背景下学校审美德育环境建设179

第一节 道德的审美性格与学校德育审美化180

一、道德的审美性格180

二、学校德育审美化182

第二节 道德教育的审美价值与道德主体的审美素质183

一、道德教育的审美价值183

二、道德主体的审美素质184

第三节 审美德育与学校德育环境建设187

一、审美德育的教育价值187

二、“以美立德，以美储德，以美扬德”189

三、学校德育环境建设中的审美原则190

附件193

主要参考文献207

后记217