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课本部分1

目录1

第五章 地球在什么地方？——希腊人的回答6

5.1太阳和恒星的运动6

5.2月球的运动11

5.3“徘徊的星体”12

5.4柏拉图的问题16

5.5希腊人的“解释”18

5.6第一个以地球为中心的解答19

5.7以太阳为中心的解答21

5.8托勒玫的地心系统25

5.9托勒玫模型的成就与局限性31

学习指导32

6.1哥白尼体系36

第六章 地球运动吗？——哥白尼和第谷的工作36

6.2新的结论40

6.3哥白尼体系的论证42

6.4反对哥白尼体系的争论44

6.5历史的结论49

6.6第谷·布拉赫50

6.7第谷的观测52

6.8第谷的折衷理论54

学习指导60

第七章 一个新宇宙的出现——开普勒和伽利略的工作64

7.1匀速圆周运动的摒弃64

7.2开普勒的面积定律67

7.3开普勒的椭圆轨道定律70

7.4开普勒的周期定律75

7.5物理定律的新概念77

7.6伽利略和开普勒79

7.7望远镜提供的证据80

7.8伽利略集中了争论的焦点84

7.9科学和自由87

学习指导93

第八章 地与天的统一——牛顿的工作99

8.1牛顿和十七世纪的科学99

8.2牛顿的《原理》102

8.3行星力的平方反比定律105

8.4万有引力定律107

8.5牛顿和他的假设110

8.6行星力的大小113

8.7行星运动和引力常数117

8.8G的数值和行星的质量120

8.9进一步的成就123

8.10牛顿著作的影响和局限性128

学习指导133

手册部分141

第五章 地球在什么地方？——希腊人的回答141

实验141

14．目测天文学141

A．一日间的太阳观测141

B．一年间的太阳观测142

C．月亮的观测143

D．确定行星的位置144

E．作出行星的位置图145

15．地球的大小154

16．月面上的一座山——皮通——的高度157

课外活动161

进行角度测量161

本轮和逆行运动164

天球的模型166

一个恒星日有多长？168

太阳系的标度模型169

制作一个日晷170

画出一个“8字射影尺”170

石柱群171

月面环形山的名称171

文学作品171

地球的大小——简化的方法172

教学影片173

火星的逆行运动173

影片10A：火星和水星的逆行运动174

影片10：逆行运动——地心模型175

第六章 地球运动吗？——哥白尼和第谷的工作176

实验176

17．地球轨道的形状176

18．用透镜制作望远镜180

课外活动188

关于参考系的两种活动188

教学影片188

影片11：逆行运动——日心模型188

实验191

19．火星的轨道191

第七章 一个新宇宙的出现——开普勒和伽利略的工作191

20．水星的轨道198

课外活动202

两个轨道的三维模型202

火星轨道的倾斜度202

演示卫星的轨道206

伽利略207

圆锥截面模型208

质疑题：从金星的照片上求出地球和太阳之间的距离208

测量不规则的面积208

第八章 地和天的统一——牛顿的工作210

实验210

21．用逐步近似法求轨道210

哈雷彗星的轨道模型219

课外活动219

其他彗星的轨道224

作用在摆上的力225

俳句226

审判哥白尼226

海王星和冥王星的发现226

如何求出双星的质量227

教学影片230

影片12：木星卫星的轨道230

影片13：轨道程序Ⅰ233

影片14：轨道程序Ⅱ235

影片15：有心力——反复打击236

影片16：开普勒定律238

影片17：异常的轨道240