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目录1

原版序 其人和其书 顾黄初1

再版序 世纪之交的语文教育杰作 平宗诚7

第一章 做教改人 圆“变法”梦19

1．警世篇 莫忘国歌中的一句警世语19

2．宏观篇 素质教育之我见24

3．梦想篇 梦想语文教学彻底“变法”29

4．心声篇 十年磨一剑34

5．概论篇 教真功夫 求长效益39

6．认识篇 三个“我不这样认为”44

7．观念篇 要像体育教练那样49

8．思路篇 育能人·设能项·评能称53

9．体验篇 丢开“两怕” 胆子放大61

10．哲理篇 有关教育改革的名人名言65

第二章 要当“教练” 不做“讲师”75

1．教师篇 语文教师业务素养剖析75

2．师型篇 智能·教练型 书橱·讲师型80

3．身教篇 教师人格力量的深远影响83

4．下水篇 语文“教练”怎样“下水”92

5．笔记篇 教学笔记与教学研究97

6．关系篇 如何处理好教改带来的矛盾106

7．学生篇 学生的特点和教法的设计111

8．教材篇 增补“活”教材活化“死”教材119

9．兴趣篇 多彩教学 快乐课堂124

10．评语篇 欣赏·赞美·褒奖·期望131

11．方法篇 分块切割·宏观目标·定时定项139

12．课型篇 读议·练笔·朗读·演说145

13．考试篇 要当教学主人 不做考试奴隶152

第三章 教大语文 育小能人159

1．知识篇 把知识教活、教实、教硬159

2．识字篇 提高识字能力的切实方法167

3．听写篇 听写训练的程序和要领172

4．阅读篇（之一） 阅读教学新概念、新模式177

5．阅读篇（之二） 美读法和笔读法181

6．文言篇 文言文教学三题187

7．自学篇（之一） 简便有效的语文自学法192

8．自学篇（之二） 探求语文自修之路197

9．写字篇（之一） 练习钢笔字的步骤与诀窍203

10．写字篇（之二） 字体·字篇·字外211

11．写字篇（之三） 临习钢笔字的六种方法217

12．作文篇（之一） 作文教学三题221

13．作文篇（之二） 作文训练10项新技法226

14．作文篇（之三） 快乐作文教学法234

15．作文篇（之四） “作文没啥写”难题解238

16．作文篇（之五） 写作的“方便面”248

17．作文篇（之六） 作文教学的思索与探微253

第四章 学活语文 造小强人263

1．普通话篇 怎样自学普通话263

2．交际礼貌篇 被人喜爱的秘诀268

3．口语篇（之一） 口语训练的目标和程序274

4．口语篇（之二） 口语训练的方式与命题279

5．口语篇（之三） 口语训练的诀要286

6．朗读篇 活的和美的朗读训练291

7．体态语篇 人类的第三语言296

8．手抄报篇（之一） 倡办手抄报 激起写作热303

9．手抄报篇（之二） 牵一发动全身的一着棋311

10．墙报篇（之一） 阶段性墙报系列模式317

11．墙报篇（之二） 怎样把墙报办实、办活325

12．拾零补遗篇 语文教师的新形象及其他334

13．思维篇 思维的灵活性与创造性342

14．心理篇 当众演说是通往自信的佳径350

15．情操篇 敬重他人是培养美德的起点357

16．审美篇 溶美育于大语文教育之中362

1．赠言篇 多才多艺的小能人371

第五章 看教改果 听回响声371

2．批语篇 可敬可爱的小强人377

3．追踪篇 大语文教学法长效性之实证381

4．信摘篇 丛书问世：广受读者青睐387

5．回声篇 巡回讲学：激动万千听众396

附录405

附录一 竹青丛书内容综述405

附录二 第二母书专家评论410

附录三 一个教改人的圆梦之旅415

代后记 说明与建议421