建国以来大学英语教学研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

建国以来大学英语教学研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 绪论1

一、研究缘起1

二、研究现状3

（一）大学英语教学研究的概述3

（二）大学英语教学研究的不足之处8

三、概念界定9

四、研究方法10

第二章 大学英语教学的发展历程12

一、“学苏”时期公共英语教学的萎缩（1949—1956）12

（一）全面“学苏”的背景12

（二）“学习俄文”的措施13

（三）公共英语教学的绝迹15

二、建设时期公共英语教学的恢复（1956—1966）16

（一）“英语为第一外语”教育方针的确立16

（二）公共英语教学恢复的举措18

（三）恢复期公共英语教学中的问题19

三、“文革”时期公共英语教学的停滞（1966—1976）21

四、改革开放初期公共英语教学的复苏（1978—1982）22

（一）外语教育方针的重申22

（二）公共英语教材的开发23

（三）外语教学大纲的重审24

（四）外语科研平台的搭建24

（五）英语师资队伍的建设26

五、现代化建设时期大学英语教学的繁荣（1982年至今）27

（一）大学英语教学的崛起（1982—1987）28

（二）大学英语教学的繁荣（1987—2000）33

（三）大学英语教学的成熟（2001年至今）39

第三章 大学英语教学目标研究47

一、大学英语教学目标的演变48

（一）“阅读为主”单维教学目标（1949—2003）48

（二）“听说为先”多维教学目标（2004年至今）54

二、大学英语教学目标的争论56

（一）第一次争论56

（二）第二次争论57

（三）第三次争论59

三、关于大学英语教学目标定位的思考60

（一）共核英语抑或专门用途英语60

（二）“阅读为主”抑或“听说为先”67

第四章 大学英语教材研究73

一、大学英语教材发展阶段73

（一）第一代大学英语教材74

（二）第二代大学英语教材79

（三）第三代大学英语教材81

（四）第四代大学英语教材83

二、大学英语教材演变轨迹85

（一）教材类型从单一型到多样型转变85

（二）习题形态从词句层面到语篇层面渐进86

（三）题材内容从政治性向文学性和生活性过渡90

三、大学英语教材中的问题95

（一）重“读”，轻“听、说、写、译”95

（二）重“改”、“编”，轻“真实”98

（三）重“趣味”，轻“实用”103

第五章 大学英语四六级考试研究108

一、大学英语四六级考试的设定108

（一）改革开放国家社会发展的诉求108

（二）大学英语教学体系构建的需要109

（三）国际语言测试理论和实践的支撑109

二、大学英语四六级考试的发展111

（一）大学英语四六级考试初始阶段（1985—1998）111

（二）大学英语四六级考试发展阶段（1999—2002）115

（三）大学英语四六级考试深化阶段（2003年至今）116

三、大学英语四六级考试的影响120

（一）大学英语四六级考试的正面影响120

（二）大学英语四六级考试的负面影响127

四、关于大学英语四六级考试的思考132

（一）学业考试还是水平考试132

（二）质量标杆还是异化推手134

（三）功大当存还是过大当废135

（四）局部改良还是彻底改革137

第六章 结语148

一、大学英语教学发展的制约因素148

（一）社会发展影响148

（二）学科认知程度148

（三）教学对象水平149

二、大学英语教学的成就150

（一）大学生英语水平和能力提高150

（二）大学英语教学体系正在构建150

（三）专职大学英语教师队伍形成151

三、大学英语教学存在的问题151

（一）过于受制于外在因素151

（二）教学体系缺乏实质性呈现152

（三）教师素质偏离专业化要求152

（四）教学实践国际理解教育内涵153

四、21世纪大学英语教学的发展瞻望154

（一）结合专业的教学方向154

（二）融合国际理解教育的教学内涵156

（三）整合信息技术的教学方式160

参考文献166

附录1179

附录2183

附录3185

后记191