图书介绍
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- 崔德华著 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：9787500496090
- 出版时间：2011
- 标注页数：193页
- 文件大小：9MB
- 文件页数：203页
- 主题词：品德教育－研究－中国
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图书目录
引言1
第一章 爱的解读1
一 爱的定义2
一从事物的基本属性来看，爱有两个基本属性5
二从事物的社会样态来认定，爱既是一种社会意识又是一种社会存在7
三从事物的起源和发生方面看，爱是人类特有的专利品8
四从事物的本体和总体性特征看，爱是以人为中心形成的物质世界中的一种关系性事实9
五爱的定义的概括10
二 爱的本质11
一爱的本质和爱的定义是两个既有联系又有区别的不同概念13
二爱的本质寓于爱的定义之中14
三爱的本质的揭示15
三 爱的性质17
一爱的无阶级性17
二爱的阶级性17
三爱的人类性19
四爱的平等性20
四 爱的类别20
一对人的爱21
二对自然的爱27
三对社会的爱29
第二章 爱育的意蕴31
一 爱育的含义32
一爱育是一种情感教育和培育33
二爱育是一种思想观念教育和培育34
三爱育是一种行动教育和培育39
二 爱育的理论意义和实践意义41
一理论意义42
二实践意义44
第三章 爱育的基础55
一 马克思主义为爱育提供科学的哲学基础55
一马克思主义的唯物性表明，爱是由社会存在决定的55
二马克思主义的辩证性表明，爱对社会存在具有能动的反作用58
三马克思主义的历史性表明，爱与人同生共存58
四马克思主义的实践性表明，爱产生于实践又服务于实践59
二 人类从未停息对爱的追寻和论述为爱育提供丰富的历史文化基础60
一中国传统文化中的爱60
二宗教的爱64
三浪漫主义的爱71
四理性主义的爱74
三 人类对爱的需要和渴求为爱育提供基本的生理心理基础82
一从爱的生理机制看，爱是对情感反应的移情82
二从爱的心理需要看，爱是一种原始的内在的自然欲望83
三从社会现状来看，爱是人的精神生活需要84
四 人类积极的爱的行动为爱育提供坚实的社会生活基础86
一爱的组织越来越多87
二爱的活动越来越多87
三爱心工作已经发展成为一种事业88
第四章 爱育的内容91
一 爱人教育91
一爱自己的教育91
二爱他人的教育99
二 爱自然教育109
一人与自然的辩证关系教育110
二正确认识自然教育113
三合理改造自然教育114
四充分利用自然教育115
五有效保护自然教育117
三 爱社会教育119
一集体主义教育120
二爱国主义教育122
三社会主义教育125
四国际主义教育127
第五章 爱育的实现131
一 树立爱育观念131
一爱育必不可少132
二爱育刻不容缓132
三爱育以人为本133
四爱育的核心是做人134
五爱育持续终身135
二 创建爱育的理论体系136
一爱育理论体系的界定136
二爱育理论体系创建的理论依据137
三爱育理论体系涉及的几个主要关系139
三 优化爱育环境150
一优化爱育的家庭环境150
二优化爱育的学校环境153
三优化爱育的社会环境157
四 创建爱育载体159
一爱育载体是承载和传导爱育因素的工具性事物159
二爱育载体不是爱育的方式和途径160
三爱育载体的设计161
五 实施爱育过程162
一设置专门的爱育课程162
二在素质教育过程中贯穿爱育163
三在人文教育过程中贯穿爱育164
四在科学文化的教学中贯穿爱育165
五在学校的其他工作中贯穿爱育166
结论 爱育和爱的升华167
一 爱育的意蕴升华：爱的教化与内化167
一通过爱育，使爱内化为人的一种信念167
二通过爱育，使爱内化为人的一种品质168
三通过爱育，使爱内化为人的一种准则169
四通过爱育，使爱内化为人的一种责任170
五通过爱育，使爱内化为人的一种承诺170
六通过爱育，使爱内化为人的一种习惯171
二 爱育的理性升华：爱的人文关怀172
一关注自我与关注他人的统一172
二关注个体与关注集体的统一174
三关注人文环境与关注生态环境的统一175
四关注社会的局部与关注社会的整体的统一175
五关注人类现在与关注人类未来的统一176
三 爱育的实践升华：爱的和谐发展177
一从自爱实现人身心的和谐178
二从人的互爱实现人与人的和谐179
三从爱自然实现人与自然的和谐180
四从爱社会实现人与社会的和谐181
参考文献184
后记192