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多模态的英语教学——走进山东师范大学附属中学英语组&李敏1

浅议任务型教学法——以人教版Module 6 Unit 4 The Earth Is Becoming Warmer—But Does It Matter？为例&李敏5

任务型教学法指导下的高三英语复习课探究——以人教版Module 2 Unit 3 Computers复习课教学设计为例&冯照12

试论高中英语课堂教学语言习得的外部因素——以《阅读联播》Natural Wonders of the World为例&李敏19

刍议目标导向的高中英语学习——以人教版Module 2 Unit 4 How Daisy Learned to Help Wildlife为例&李敏25

基于语境语篇的语法教学案例——以人教版Module 3 Unit 4 How Life Began on the Earth为例&李敏32

指向运用功能的语法教学课——以状语从句的语法复习为例&李敏40

浅谈情境式教学法在语法课堂中的应用——例谈“情态动词”教学&邢积文48

“三序合一”话教学——以人教版Module 1 Unit 5 Elias’ Story为例&李敏56

由浅及深 分层阅读——以人教课标版Module 5 Unit 3 Reading 2 I Have Seen Amazing Things为例&朱晓东64

高中英语阅读教学之文本挖掘——以人教版Module 5 Unit 2 Puzzles in Geography为例&李敏70

浅谈情境式教学法在阅读课堂中的应用——以人教版高中英语必修二Unit 5 Music为例&邢积文78

融入学习策略的英语阅读教学设计与反思——以人教版Module 6 Unit 1 The Best of Manhattan’s Art Galleries为例&宋梅85

融词于境，寓教于乐——以人教课标版高一上Module 2 Unit 1 Cultural Relics为例&宋梅93

浅议如何在写作课中运用信息技术——以建议信文体写作课为例&张少琳100

从英语写作教学的结构谈高中英语写作教学——以英语“应聘广告”应用文写作为例&李敏108

浅论高中英语教学的“文化意识”培养——以人教版Module 8 Unit 1 California为例&李敏114

基于“话题一语用”的单元复习课——以人教版Module 1 Unit 4 Earthquakes为例&李敏123

从语用学的角度解析完形填空——以完形填空复习课为例&李敏131

浅议如何培养学生自主学习能力——以人教版Module 3 Unit 2 Healthy Eating为例&张少琳140

浅议自主合作探究学习的课堂实践——以牛津版高二上Module 5 Unit 3 Science and Nature阅读课为例&纪秀芬149

提高课堂有效性，培养学生语用能力——以人教版Module 2 Unit 3 Using Language为例&张少琳157

基于人际互动和意义构建为取向的自主学习教学模式 在高中英语阅读课中的应用探究——以人教版Module 3 Unit 5 A Trip on “The True North”为例&刘伟164

初试高中英语翻转课堂——以人教版高一上Module 2 Unit 3 Computers为例&纪秀芬177

初探翻转课堂方式下的高中英语语法教学策略——以一堂高中“强调句”语法课为例&杨阳186

翻转课堂在高中英语教学中的适用性探究——以一堂高中英语“定语从句”语法课教学设计为例&冯照193

高中翻转课堂适用性刍议&冯照200

教是为了不教——浅谈英语教学中的自主合作探究式学习——以人教版Module 7 Unit 3 Old Tom the Killer Whale为例&周敏静204

培养自主学习能力，走上愉悦高效的英语学习之路——有效性教学之我见&张少琳211

形成性量规评价对英语自主探究学习的反拨效应——以人教版Module 4 Unit 4 Communication： No Problem？为例&周敏静220

基于单元教学的形成性评价实践——以人教版Module 3 Unit 1 Festivals Around the World为例&李敏227

形成性评价应用于导学案教学探究——以人教版Module 5 Unit 2 The United Kingdom阅读导学案设计为例&冯照238

高中英语课堂教学中形成性评价体系研究&李敏246

形成性评价对高中英语教学中学生自主学习能力培养的作用初探&冯照268

形成性评价量规应用于英语单元教学中的初探&周敏静271

基于单元教学的高中英语课程资源整合探究——以Module 3 Unit1 Festivals Around the World单元教学设计为例&冯照278

基于“整体教学”思想的高中英语课程资源整合研究&李敏285

去伪存真，去粗取精——如何设计真实有效的任务&李敏296

认知语言学理论指导下的高效英语词汇教学&冯照304

英语谚语的隐喻性特征及其汉译&冯照309

改善英语教师谈话行为，提高课堂优效性&朱晓东315

搭乘信息技术快车，体验快乐的英语写作课堂——信息技术与英语课程整合之我见&张少琳319

浅析英语书面表达教学&张少琳323

作文要写好，“吉祥三宝”少不了——浅谈句型、连词和高级词汇在书面表达中的妙用&周敏静327

谈高中英语教学中学生非智力因素的开发&朱晓东333

Five-Skill英语教学模式初探&李敏336

高中英语课堂“听说读写”四位一体教学模式初探&邢积文342

基于因特网的英语新闻阅读课的模式探索&杨阳346

导师制与罗森塔尔效应对高中后进生转化的积极作用结题报告&杨阳352