双语学习型词典设计特征研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

双语学习型词典设计特征研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1章 绪论1

1.1 研究背景1

1.1.1 我国双语学习型辞书的设计缺位1

1.1.2 我国双语学习型辞书设计的认知局限与研究盲区4

1.2 核心术语6

1.2.1 （学习型）词典6

1.2.2 设计（特征）12

1.2.3 （编用）共同主体性14

1.3 研究内容18

1.4 研究意义与价值20

1.5 结构安排22

第2章 双语学习型词典设计特征研究综述23

2.1 英汉学习型词典设计特征研究的兴起与发展24

2.2 英汉学习型词典设计特征研究的重点问题28

2.3 英汉学习型词典设计特征的研究方法32

2.3.1 “主体认知法”32

2.3.2 “文本比较法”33

2.3.3 “实证研究法”34

2.4 英汉学习型词典设计特征创新的实践历程35

2.5 小结40

第3章 双语学习型词典设计特征研究的理据41

3.1 词典设计特征研究的理据复合性41

3.1.1 词典产品演化过程复杂性的影响42

3.1.2 词典产品物质属性复杂性的影响44

3.2 双语学习型词典设计的外在理据47

3.2.1 双语学习型词典设计的主体间性考察47

3.2.2 双语学习型词典设计的用户个性考察52

3.3 双语学习型词典设计的内部理据60

3.3.1 双语学习型词典设计的技术要素影响60

3.3.2 双语学习型词典设计的载体要素影响71

3.3.3 双语学习型词典设计的工艺要素影响76

3.4 双语学习型词典设计研究理据的融合本质82

3.4.1 双语学习型词典内容与形式的设计取向融合82

3.4.2 双语学习型词典设计的检索与学习功能融合85

3.5 小结87

第4章 双语学习型词典用户研究89

4.1 词典用户研究的双重途径89

4.1.1 知识途径90

4.1.2 实证途径92

4.1.3 基于双重途径的实证研究设计概述95

4.2 双语学习型词典用户的使用需求研究97

4.2.1 词典用户的检索需求97

4.2.2 词典用户的学习需求112

4.3 双语学习型词典用户的词典使用研究124

4.3.1 用户的词典使用知识与技能124

4.3.2 用户的词典使用习惯与偏好128

4.3.3 英语教师的词典使用培训意识132

4.4 小结135

第5章 双语学习型词典设计的内容特征137

5.1 内容特征的定义139

5.2 内容特征的差异性141

5.2.1 语言客体的差异性142

5.2.2 认知主体的差异性144

5.2.3 词典类型的差异性150

5.3 内容特征的学习性154

5.4 内容特征的知识性161

5.4.1 词典信息综合化162

5.4.2 词典信息知识化167

5.5 小结174

第6章 双语学习型词典设计的结构特征175

6.1 结构特征的定义175

6.2 检索的便捷性184

6.3 功能的有效性196

6.3.1 面向交际的功能有效性197

6.3.2 面向认知的功能有效性202

6.4 形式的美观性205

6.5 小结211

第7章 双语学习型词典设计的技术特征213

7.1 技术特征的定义213

7.2 技术特征驱动的新型双语学习型词典217

7.2.1 网络搜索引擎库218

7.2.2 信息提取类词典221

7.2.3 维基架构类词典224

7.3 双语学习型词典设计的技术理性227

7.3.1 “网络新词典”的技术特征对词典设计观的偏离228

7.3.2 “网络新词典”对双语学习型词典设计的技术启示231

7.4 小结233

第8章 双语学习型词典设计特征研究与谱系化发展235

8.1 双语学习型词典谱系化发展的根脉237

8.1.1 学习型词典谱系化发展的必然性237

8.1.2 学习型词典谱系化发展的复杂性238

8.1.3 英语学习型词典的谱系化现状241

8.2 双语学习型词典谱系化发展的土壤250

8.2.1 中国英语学习者的词典使用需求分化250

8.2.2 非母语汉语学习者的词典使用需求预期253

8.3 双语学习型词典谱系化发展前瞻256

8.4 结束语258

参考文献259