图书介绍
小学语文有效课堂观察PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 林高明著 著
- 出版社： 南京：江苏教育出版社
- ISBN：9787549924301
- 出版时间：2012
- 标注页数：231页
- 文件大小：112MB
- 文件页数：239页
- 主题词：小学语文课－课堂教学－教学研究
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图书目录
课堂观察的意义1
一、改进课堂教学4
二、促进教师成长9
三、加强行动研究13
四、激发校园活力17
五、促进学生成长22
课堂观察的误区25
一、缺乏定位，无所依托28
二、统得过多，管得过死29
三、外在强加，一厢情愿30
四、重教轻学，重知轻思31
五、蜻蜓点水，一掠而过32
课堂观察的原则35
一、尊重性原则37
二、鼓励性原则38
三、发展性原则39
四、实事求是原则40
五、互动性原则41
六、自主反思性原则42
课堂观察的理论之光45
一、用教育学理论“烛照”课堂48
二、用心理学理论“观照”课堂50
三、用学科性教学理论“映照”课堂53
四、用教育哲学理论“审察”课堂57
五、用动态的知识观“统筹”课堂60
六、用社会学理论“询察”课堂64
七、用课程论意义“探察”课堂67
课堂观察的立场75
一、父母的用心77
二、学生的立场83
三、教师的感受89
四、研究者的眼光94
课堂观察的方法101
一、课堂观察：望、闻、问、切103
二、观课：抽绎课堂生活的故事109
三、观课即观心113
四、用心观课116
五、自我观察课堂122
六、如何有效观察学生128
课堂观察的视点133
一、确立课堂观察视点的策略135
二、课堂观察的具体视点140
课堂观察的新视阈195
课堂教学中的儿童文化197
一、童心缺失令人忧197
二、保卫童年，刻不容缓200
三、寻绎历史，反思现实201
课堂教学中的思维灵性205
一、课堂教学要注重思维的智慧含量205
二、课堂教学要注重思维的完整性训练206
三、课堂教学要注重思维的开拓性207
四、课堂教学要注重逆向思维的培养209
课堂教学中的情感因素211
一、虚心涵泳，感受文本情感的立体性212
二、切己体察，探触生命体验的丰富性215
教师的语言敏感力220
一、语言的敏感力意味着灵性与慧根的舒展220
二、教师语言敏感力决定学生语言的品质221
三、涵养教师的“语言嗅觉”，拓展学生的性灵空间222
课堂教学的针对性225
一、教学要有明确的目标225
二、了知学情226
三、把握重难点228
四、给课堂“生长”的时空229