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引言：计划和目的1

第一编 成长与文化5

第1章 民主文明中的家庭7

1作为文化工作坊的家庭7

2幼年期的功能8

第2章 心智是如何成长的11

1行为的模式11

2物的世界15

第3章 个性与社会化21

1人格是动态的结构21

2人的世界24

3人格的成长25

第4章 婴儿是个体29

1成熟与文化适应29

2双胞胎的个性30

3成长模式的个性化32

第5章 自我调节和文化指导35

1个体与计划35

2自我需求的规划37

3文化控制中的自我调节39

4自我调节的文化意义41

第6章 儿童发展的周期43

1阶段和年龄43

2文化活动的进程46

3行为日的周期49

4年龄常模的使用与误用50

第二编 成长中的儿童55

第7章 儿童出生之前57

1第一个孩子57

2第二个孩子58

第8章 一个好的开始62

1母乳喂养和自我调节62

2为婴儿营造的室内互动环境63

3从医院到家庭65

4日常行为的改进66

第9章 4周70

1行为剖析70

2日常行为表现72

第10章 16周77

1行为剖析77

2日常行为表现78

第11章 28周84

1行为剖析84

2日常行为表现86

第12章 40周91

1行为剖析91

2日常行为表现92

第13章 1岁98

1行为剖析98

2日常行为表现100

第14章 15个月105

1行为剖析105

2日常行为表现107

第15章 18个月114

1行为剖析114

2日常行为表现116

3文化性与创造性活动125

4托儿所行为127

5抚育技巧128

第16章 2岁131

1行为剖析131

2日常行为表现133

3文化性与创造性活动139

4托儿所行为142

5抚育技巧144

第17章 2岁半148

1行为剖析148

2日常行为表现151

3文化性与创造性活动161

4托儿所行为164

5抚育技巧168

第18章 3岁172

1行为剖析172

2日常行为表现174

3文化性与创造性活动181

4托儿所行为185

5抚育技巧188

第19章 4岁193

1行为剖析193

2日常行为表现196

3文化性与创造性活动202

4托儿所行为205

5抚育技巧209

第20章 5岁及以上213

1 5岁213

2童年期和青春期217

第21章 托儿所——指导中心222

1托儿所的文化起源222

2我的孩子应该上托儿所吗？224

3个性化的就学226

4儿童对托儿所的最初适应229

5熟练的指导老师应该具备的特征231

6基于个体和群体差异的指导234

7托儿机构的指导功能238

第三编 成长指导243

第22章 发展哲学245

1绝对观念和相对观念245

2动态中的成长复合体247

3行为偏差250

第23章 成长复合体252

1睡眠252

2进食261

3排便控制268

4排尿控制273

5个人和性别兴趣277

6自我活动、社会性及自我抑制286

第24章 儿童发展和未来的文化293

1作为文化力量的儿童发展科学293

2发展监督与指导295

3父母与父母教育296

附录A 298

附录B建议阅读书目301

索引304