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第一章1951年改编出版总署的中学语文教材——人教版全国通用的第一套中学语文教材9

第一节 出版总署编审局编写中学语文教材9

一 学科名称“语文”的创设9

二 出版总署编审局编写全国通用的中学语文教材11

第二节 人民教育出版社改编出版总署的中学语文教材21

一 编写教材的指导思想21

二 初级中学语文课本的内容和结构23

三 高级中学语文课本的内容和结构25

四 教材的使用和评价27

第三节 课本目录和单元内容选录28

一1952年初级中学语文课本目录28

二1952年高级中学语文课本目录31

三1952年初级中学语文课本第二册第五课选录33

第二章1954年至1956年自编文学、汉语分科教材——人教版全国通用的第二套中学语文教材37

第一节 中共中央政治局决定全国中学实行文学、汉语分科教学37

一 中共中央政治局的决定37

二 编订教材编写计划及教学大纲38

三 编写队伍44

四 文学、汉语分科教学实施前的准备46

第二节 编写文学、汉语教材的指导思想48

一 文学、汉语是进行社会主义教育的“有力的工具”48

二 编写文学教材的指导思想49

三 编写汉语教材的指导思想51

第三节 丰富的教学内容和独特的编排体系52

一 初中、高中的文学教学内容52

二 文学教材的编排特点54

三 文学教学法56

四 文学课文的教学57

五 汉语教学内容的编排及作文教学59

第四节 文学、汉语分科教学的中断和评价61

一 实施过程中的不同意见61

二 停止文学、汉语分科教学63

三 不同的评价64

第五节 课本目录66

一1956年初级中学文学课本目录66

二1956年高级中学文学课本目录70

第三章 1958年“大跃进”版中学语文教材——人教版全国通用的第三套中学语文教材75

第一节“教育大革命”形势下编写教材的指导思想75

一 国务院文教办公室的决定75

二 人教社应急编写语文教材76

第二节 教材内容77

一 选文数量的调整78

二 选文内容政治化78

第三节 语文知识短文的编写和编排80

第四节 课本目录82

一1958年初级中学语文课本目录82

二1958年高级中学语文课本目录86

第四章1961年新编十年制中学语文教材——人教版全国通用的第四套中学语文教材91

第一节 教学实践促使语文教学思想转变91

一 教育部组织人员调查研究91

二 编写十年制中学语文教材92

三 语文教学思想的大转变93

第二节 课本内容和教学参考书95

一 教学要求层次分明95

二 全面安排教学内容96

三 编辑切实可用的教学参考书101

第三节 课本目录102

一1961年初级中学语文课本目录102

二1961年高级中学语文课本目录107

第五章 1963年新编十二年制中学语文教材——人教版全国通用的第五套中学语文教材113

第一节 确立语文是学习和从事工作的“基本工具”理念113

一 确认语文是“基本工具”113

二 在调查研究的基础上编写新教材114

第二节 1963年教学大纲的主要内容115

一 语文是学习和工作的“基本工具”116

二 培养语文的运用能力117

三 教学内容的规定118

第三节1963年新编中学语文课本的特点120

一 语文教学重大改革再次半途而废120

二 语文课本的明显特点122

第四节1965年的语文课本修订本（中改本）124

第五节 课本目录和单元内容选录126

一1963年初级中学语文课本目录（第一至四册）126

二1963年初级中学语文课本第一册第一单元选录130

第六章1978年十年制中学语文教材——人教版全国通用的第六套中学语文教材137

第一节 教育战线上的拨乱反正137

一“文化大革命”时期的语文课本沦为“政文课本”137

二 教育战线上的拨乱反正141

三 确定编写班子，明确统编十年制中小学教材的指导思想142

四 新的教学计划和教学大纲颁布实施，拨正语文教学的航向143

五 叶圣陶和吕叔湘的讲话开启了语文教学改革的序幕144

第二节1978年中学语文教学大纲145

一《大纲》的基本内容145

二1978年《大纲》是对1963年《大纲》的继承和发展149

第三节1978年全日制十年制中学语文教材154

一 教材的编排思路及单元设置155

二 教材体例162

三 教材使用和评价171

第四节1980年教材的修订176

一 形势与背景176

二 大纲修订情况179

三 教材修订情况181

第五节 课本目录184

一1978年初级中学语文课本目录184

二1978年高级中学语文课本目录189

第七章1982年十二年制中学语文教材——人教版全国通用的第七套中学语文教材195

第一节 学制变动与新教材编写启动195

一 中学五年制与六年制两种学制并存195

二 教育部召开中学语文教材改革第二次座谈会195

三 语文教学问题的讨论及语文教改试验196

第二节 教材的内容和结构200

一 对1980年修订版试用本教材的再修订201

二 增编的高中语文第五册与第六册课本204

三 教材各组成板块介绍206

第三节 教材的特点与评价212

第四节 课本目录和单元内容选录216

一1982年初级中学语文课本目录216

二1982年高级中学语文课本目录223

三1982年初级中学语文课本第一册第二单元选录228

第八章1987和1990年十二年制中学语文教材——人教版全国通用的第八套中学语文教材235

第一节1986、1990年中学语文教学大纲235

一1986年《全日制中学语文教学大纲》235

二1990年《全日制中学语文教学大纲》（修订本）241

第二节 十二年制中学语文教材244

一 教材编写情况244

二 初中语文课本的内容结构246

三 高中语文课本的内容结构253

四 修订情况259

五 教材特点及评价261

第三节 中学语文补充教材266

第四节 编写高中语文选修课本270

第五节 课本目录272

一1987年初级中学语文课本目录272

二1990年高级中学语文课本目录281

第九章 六年制重点中学语文教材——人教版全国试验的第八套中学语文教材289

第一节 教育部加强重点中学建设289

一 集中力量办好一批重点中学289

二1981年颁布《全日制六年制重点中学教学计划（试行草案）》290

三 讨论编写分编型重点中学语文教材292

第二节 重点中学初中语文教材294

一 编写原则与指导思想294

二 《阅读》（试教本）教材的内容及特点295

三 《写作》（试教本）教材的内容及特点302

四 试验与评价306

五 修订情况309

第三节 重点中学高中语文教材312

一 由“文选型”向“训练型”转变，建构教材新体系313

二 各种训练内容自成系统、各具特点315

三 试教反映319

第四节 高中语文实验课本320

一 阅读课本的主要变化320

二 重新设计《写作与说话》课本323

三 修订情况326

第十章1993年九年义务教育初级中学语文教材——人教版全国选用的第九套中学语文教材331

第一节 普及九年义务教育，推进语文教学改革331

一 教育改革的历史性发展331

二 义务教育课程计划的制订与实施332

三 义务教育初中语文教学大纲334

四 审查制度与教材多样化342

第二节 多样化的义务教育初中语文教材344

第三节 人教版《义务教育三年制（四年制）初级中学教科书 语文》346

一 义务教育初中语文教科书的三个编写阶段346

二 扎实 活泼 有序——教材编写的指导思想347

三 语文训练三阶段——教材的主要内容348

四 构建语文与生活的联系——教材的主要特点357

第四节 人教版教材配套产品的开发364

一 教师教学用书364

二 自读课本365

第五节 人教版教材的实验、使用与评价367

一 实验的组织367

二 实验步骤367

三 实验成果368

第六节 课本目录和单元内容选录372

一1993年九年义务教育三年制初级中学语文课本（试用本）目录372

二1993年九年义务教育初级中学语文课本（试用本）第一册第五单元选录380

第十一章1997年全日制普通高级中学语文教材——人教版全国通用的第九套中学语文教材389

第一节 衔接九年义务教育，改革高中语文课程389

一《全日制普通高级中学课程计划》颁布389

二《全日制普通高级中学语文教学大纲》的主要内容及特点392

三20世纪末的语文教学大讨论401

第二节 编写《全日制普通高级中学教科书 语文》403

一 高中语文教材的三个阶段403

二 全面提高学生语文素质——教材编写的指导思想404

三 分编合订——教材基本架构及主要内容405

四 强调能力训练，提高语文素养——教材的主要特点412

第三节 教材配套产品的开发414

一 教师教学用书414

二 语文读本415

第四节 课本目录和单元内容选录418

一2003年全日制普通高级中学语文课本目录418

二2003年全日制普通高级中学语文课本第一册阅读第四单元选录425