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上篇 随笔·短文4

湖边琐语4

《湖边琐语》开场白4

一本文情并茂的高等教育文集——读王义遒《谈学论教集》潘懋元5

学会选择——《湖边琐语》之一6

专家指引——《湖边琐语》之二9

博通与专精——《湖边琐语》之三11

“美”的一角——《湖边琐语》之四13

培养提出问题的能力——《湖边琐语》之五16

学术为根——《湖边琐语》之六18

文、雅、序、活：营造大学文化环境的目标——《湖边琐语》之七20

扬善、扬新才是真本事——《湖边琐语》之八22

直与曲——《湖边琐语》之九24

校园与水——《湖边琐语》之十26

未名湖的灵气——《湖边琐语》之十一29

大和小——《湖边琐语》之十二32

热闹与门道——《湖边琐语》之十三35

再谈博与专——《湖边琐语》之十四39

文化文化，关键在“化”——《湖边琐语》之十五42

志趣的庸俗与庸俗的结局——《湖边琐语》之十六45

育人如治水——《湖边琐语》之十七48

一流大学闲想——《湖边琐语》之十八51

不妨因人设课——《湖边琐语》之十九54

名校风范——《湖边琐语》之二十57

诺贝尔奖与独立精神——《湖边琐语》之二十一59

短文64

拓展艺术教育提高文化水准64

树立两种态度培养两种能力66

创新 创新 创新——百年校庆献辞69

闲话“北大特色”73

执著 宽松 荷重 为先——谈北大学术传统77

宁中的灵气80

巩固阵地乘胜前进——迎接北大“211工程”建设项目验收82

琴管齐鸣，始成乐章84

童心个性创新87

序·前言·庆贺·读后92

《可持续发展：理论与实践》序92

《聆听大师》序言94

《现代大学文化学》序96

《’99全国时间频率学术报告会论文集》前言99

《2001全国时间频率学术报告会论文集》前言101

集中系统地开展研究，争取理论探索和实践指导双丰收——祝贺全国高等学校教学研究中心成立103

再庆再贺105

奖教助学赞——读《把人生之路竖起来》108

对《中国教育新纪元》电视专题片的意见110

纪念·回忆116

在叶企孙先生100周年诞辰纪念大会上的讲话116

深切的怀念119

忆徐文星老师123

淡淡地活着，淡淡地离去——王仁先生一周年祭126

半个世纪的回忆130

短暂而深刻的历练134

下篇 论文·报告142

文化素质142

文化素质教育问题再探讨142

在专业课程教学中渗透人文精神153

大学的文化品位与大学生的文化素质172

对深化文化素质教育的一点认识181

21世纪的北大人189

文化素质教育要在“化”字上下功夫197

21世纪大学生的学习与创新223

大学通识课程与文化素质教育233

再谈在专业课程教学中渗透人文精神244

科学与人文融合的实施252

附录：人文是科学创造的动力源和科学应用的方向盘259

科学精神268

基础研究要抓科技本身的生产力268

在21世纪人才培养中实验教学的地位与作用——在’97实验教学改革研讨会上的报告273

以创新为灵魂，改善与优化学校整体育人环境283

谈谈基础研究的目标和原子钟研究295

创新教育的几个问题301

中国呼唤科学！304

研究会实验教学改革研讨会上的讲话311

当前实验教学改革的几个问题——在全国高校实验室工作311

新世纪高等理科教育若干新问题及其探讨320

在全国高校实验室工作研究会第四次会员代表大会330

暨第七次学术研讨会上的讲话330

关于培养创新人才的一些想法335

大学教学与管理理念354

做好教学优秀评价促进学校全面建设354

大学管理中的若干关系362

建设世界一流大学要立足于推进中国的发展373

大学要引领时代的文化潮流379

后记385