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前言1

第一章 教学导论：理论与实践1

本章细目1

本章要点2

第一节 教学概述3

一、教学的含义3

二、教与学的关系5

三、教学构成的要素7

四、教学的科学基础8

第二节 教学理论及其发展9

一、教学理论的含义9

二、教学的理论发展11

三、教学的理论形态17

第三节 教学实践19

一、教学实践的含义19

二、教学方式20

三、教学实践与教学理论的关系21

四、教学的艺术24

五、教学的智慧25

第四节 教师与教学28

一、教师的含义28

二、教师的教学技能30

三、教师的教学能力31

四、教师的专业成长33

本章小结36

思考题37

问题探索37

第二章 教学目标38

本章细目38

本章要点39

第一节 教学目标概述39

一、教学目标的含义39

二、教学目标的发展41

三、教学目标的类型和特点43

第二节 教学目标简介47

一、教育目标分类47

二、行为目标56

三、表现性目标57

第三节 教学目标表述59

一、教学目标表述的基本要求59

二、教学目标的表述方式60

第四节 教师与教学目标62

一、教学目标的选择62

二、教师的教学目标取向65

三、目标与教学66

本章小结71

思考题71

问题探索72

第三章 教学方法73

本章细目73

本章要点74

第一节 教学方法概述75

一、教学方法的含义75

二、教学方法的发展76

三、教学方法的类型和特点79

第二节 侧重教的方法82

一、讲授法82

二、问答法86

三、演示法90

第三节 侧重学的方法92

一、讨论法92

二、实验法96

三、探究性学习98

第四节 教师与教学方法102

一、教学方法的选择和运用原则102

二、教学方法的选择104

三、教学方法的运用106

本章小结109

思考题110

问题探索110

第四章 教学评价111

本章细目111

本章要点112

第一节 教学评价概述112

一、教学评价的含义112

二、教学评价的发展115

三、教学评价的类型和特点117

第二节 学习的评价121

一、学习与评价121

二、学习评价的方法122

第三节 教学的评价128

一、教学与评价128

二、教学评价的方法131

第四节 教师与教学评价135

一、教学评价的基本原则135

二、教学评价的运用程序136

三、给新教师的评价建议139

本章小结141

思考题142

问题探索142

第五章 教学组织143

本章细目143

本章要点144

第一节 教学组织概述144

一、教学组织的含义145

二、教学组织的发展146

三、教学组织的类型和特点150

第二节 班级教学152

一、班级教学152

二、走班制154

三、小队教学155

第三节 小组教学156

一、分层教学157

二、合作学习159

第四节 个别教学161

一、个别教学的特点162

二、个别教学的类型162

三、个别教学的指导思想164

四、个别教学的优缺点165

第五节 教师与教学组织165

一、课堂教学与课外教学结合166

二、缩小班级规模166

三、综合运用各种教学组织166

本章小结167

思考题168

问题探索168

第六章 教学设计169

本章细目169

本章要点170

第一节 教学设计概述171

一、教学设计的含义171

二、教学设计的发展172

三、教学设计的类型174

四、教学设计的基本程序175

第二节 教师的教学设计176

一、教学设计的意义和作用176

二、教学设计的方式177

三、教学方案的设计181

第三节 教学时间的分配185

一、学校活动中的教学时间185

二、教学案例187

三、影响教学时间的因素188

第四节 教学材料的制作189

一、教学材料的类型189

二、教学材料制作的基本原则189

三、教学材料的制作过程190

第五节 信息交流的模式与类型191

一、信息交流的模式192

二、信息交流的类型195

三、信息交流的障碍197

本章小结198

思考题199

问题探索199

第七章 教学实施201

本章细目201

本章要点202

第一节 教学实施概述203

一、教学实施的概念203

二、教学实施的意义203

三、教学实施的类型204

四、教学过程208

第二节 课堂管理212

一、课堂管理的概念与意义212

二、课堂管理的观念213

三、教师权威与课堂管理214

四、课堂管理的策略217

五、教师与课堂管理218

第三节 课堂教学219

一、课堂教学的概念219

二、课堂教学的环节220

三、课堂教学的一般问题222

四、课堂教学的基本形式226

五、教师与课堂教学228

第四节 课堂评价230

一、课堂评价的概念230

二、课堂评价的特点与作用230

三、课堂评价的类型232

四、课堂评价的常用方法233

五、教师与课堂评价239

第五节 课外学习240

一、课外学习的概念241

二、课外学习的类型与特点241

三、课外学习的基本环节243

四、课外学习的基本形式244

本章小结247

思考题248

问题探索248

第八章 教学问题249

本章细目249

本章要点250

第一节 学生问题251

一、学生发展与教学251

二、学生与教师的教学关系253

第二节 教师问题257

一、教师的专业发展257

二、教师角色与教学方式转变263

第三节 知识问题266

一、知识与能力的关系266

二、知识与品德的关系268

第四节 教学效果问题270

一、教学的有效性270

二、教学的最优化273

本章小结278

思考题279

问题探索280

第九章 教学理论281

本章细目281

本章要点282

第一节 行为主义的教学理论283

一、行为主义的渊源283

二、行为主义的基本思想284

三、行为主义的教学模式287

四、行为主义教学理论简评288

第二节 建构主义的教学理论289

一、建构主义的渊源289

二、建构主义的基本思想291

三、建构主义的教学模式293

四、建构主义教学理论简评294

第三节 人本主义的教学理论295

一、人本主义的渊源295

二、人本主义的基本思想296

三、人本主义的教学模式298

四、人文主义教学理论简评299

第四节 交往教学理论300

一、交往的渊源300

二、交往的基本思想302

三、交往的教学模式305

四、交往教学理论简评306

本章小结307

思考题308

问题探索308

第十章 教学改革309

本章细目309

本章要点310

第一节 教学改革概述311

一、教学改革的含义311

二、教学改革的目的和意义313

三、教学改革的类型314

四、教学改革的模式317

五、教学改革的原则318

第二节 教学改革回顾319

一、中国教学改革的社会背景320

二、中国教学改革的回顾320

三、西方教学改革的社会背景327

四、西方教学改革的回顾327

第三节 教学改革的问题与对策333

一、中国的教学改革333

二、西方的教学改革339

第四节 教学改革展望342

一、教育公平取向的教学改革342

二、终身教育取向的教学改革343

三、生命关怀取向的教学改革345

四、教育现代化取向的教学改革346

本章小结348

思考题348

问题探索349

参考文献350