图书介绍
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- 张雪编著 著
- 出版社： 呼和浩特：远方出版社
- ISBN：7807230746
- 出版时间：2005
- 标注页数：407页
- 文件大小：122MB
- 文件页数：417页
- 主题词：课程－理论
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图书目录
第一章 教学与教学哲学1
第一节 教育哲学与教育教学1
第二节 建构主义的教育思想与哲学基础16
第二章 布鲁纳的结构原理31
第一节 布鲁纳的教育思想31
第二节 布鲁纳的结构主义39
第三章 结构主义与后结构主义50
第一节 皮亚杰结构主义50
第二节 “主导-主导”的教学结构57
第三节 后结构主义80
第四节 从结构主义到后结构主义95
第四章 结构课程概论102
第一节 课程结构102
第二节 课程结构的调整和特征106
第三节 构建现代学校课程结构模式113
第四节 调整课程结构培养”四有“新人121
第五章 后现代课程观125
第一节 现代主义与后现代主义125
第二节 泰勒原理与现代主义课程观142
第三节 后现代主义的策略和后果163
第六章“五I”课程构想186
第一节 信息186
第二节 兴趣190
第三节 质疑195
第四节 智慧200
第五节 直觉208
第七章 科学主义与课程217
第一节 科学哲学与科学主义217
第二节 结构主义课程的科学主义实质226
第三节 科学主义对科学课程的影响231
第八章 人本主义与课程246
第一节 人本主义缘何而生246
第二节 存在的诸种含义与生命哲学251
第三节 人的反称关系255
第四节 我我关系与教学过程259
第五节 规律、原则与艺术270
第六节 人文课程的经历283
第七节 人文科学与人文学科290
第九章 社本主义与课程295
第一节 社本主义概说295
第二节 机制问题306
第三节 社本主义教育观311
第四节 社本主义课程观——目的论330
第五节 两种实用主义341
第六节 认知决定论与灌输主义349
第七节 演绎万能论352
第八节 教育者过强的角色意识355
第九节 评涂尔干360
第十章 马克思全面发展学说368
第一节 全面发展的实质368
第二节 马克思人的全面发展与我国的素质教育377
第十一章 人文引领的科学课程观388
第一节 人文课程的经历388
第二节 科学课程的改造395