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第一章 导言1

第二章 交际策略与外语口语交际能力8

2.1 交际能力与策略能力11

2.1.1 交际能力学说的发展及其内涵12

2.1.1.1 海姆斯的交际能力学说12

2.1.1.2 卡纳尔和斯温的交际能力理论13

2.1.1.3 巴克曼和帕尔默的交际语言能力学说15

2.1.1.4 小结18

2.1.2 交际策略和学习者语言20

2.1.2.1 过渡语假设和过渡语语用学21

2.1.2.2 学习者语言的语用特点32

2.1.3 影响学习者语用能力发展的可能性因素探讨47

2.2 外语交际策略研究62

2.2.1 交际策略的定义63

2.2.2 交际策略的分类68

2.2.3 交际策略对二语习得的作用76

2.2.4 影响交际策略使用的因素83

2.3 国内外语交际策略研究的现状86

2.4 小结96

第三章 实证研究的实施99

3.1 研究方案和研究问题100

3.2 数据的采集103

3.2.1 交际任务的选择因素104

3.2.2 交际任务、受试者和数据采集105

3.2.3 数据和转写体系112

3.2.4 对于数据的说明114

3.3 数据分析范畴119

第四章 数据分析132

4.1 实证研究1：中国学习者在德语交际中对交际策略的使用132

4.1.1 自己有理解问题133

4.1.1.1 目的语数据133

4.1.1.2 学习者数据1136

4.1.1.3 学习者数据2140

4.1.1.4 母语数据143

4.1.2 交际伙伴有理解问题145

4.1.2.1 目的语数据145

4.1.2.2 学习者数据1148

4.1.2.3 学习者数据2150

4.1.2.4 母语数据154

4.1.3 自己有表达问题156

4.1.3.1 目的语数据156

4.1.3.2 学习者数据1160

4.1.3.3 学习者数据2167

4.1.3.4 母语数据174

4.1.4 交际伙伴有表达问题177

4.1.4.1 目的语数据177

4.1.4.2 学习者数据1178

4.1.4.3 学习者数据2179

4.1.4.4 母语数据180

4.1.5 小结181

4.2 实证研究2：交际策略使用能力发展的个案分析186

4.2.1 CS6交际策略使用能力的发展特点187

4.2.1.1 积极运用“释义性询问”策略确认自己的理解194

4.2.1.2 重视元语言策略的运用211

4.2.1.3 空缺填补词和语块的运用217

4.2.1.4 小结226

4.2.2 影响或促进CS6交际策略能力发展的可能性因素229

4.2.2.1 促进能力发展的可能性因素230

4.2.2.2 存在问题及其原因240

4.2.3 交际策略的观念和知识对交际策略使用的影响253

4.2.3.1 受试者对于交际策略的观念和知识256

4.2.3.2 受试者对交际策略的使用情况266

4.2.4 小结269

第五章 回顾、总结与展望272

5.1 本课题回顾272

5.2 本课题的启示277

5.2.1 交际策略能力具有动态发展性278

5.2.2 交际策略与口语流利性280

5.2.3 交际策略能力与话语标记语和语块的运用281

5.2.4 元语言策略282

5.2.5 合作意识和合作策略284

5.2.6 交际策略既用于产出层面也用于理解层面285

5.2.7 顺应行为和顺应策略287

5.2.8 交际策略能力的发展因素289

5.3 展望292

5.3.1 教学方面292

5.3.2 科研方面294

参考文献297

英语和德语文献297

汉语文献310

附录314

附录1：实证研究2的学习日记314

附录2：实证研究2的采访问题316