图书介绍
新课程课堂教学技能与学科教学 4 小学科学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 潘海燕主编；彭明辉编著 著
- 出版社： 北京：世界知识出版社
- ISBN：750123146X
- 出版时间：2007
- 标注页数：136页
- 文件大小：19MB
- 文件页数：144页
- 主题词：生物课－课堂教学－教学研究－初中
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图书目录
上篇 小学科学教育基本认识及课堂教学基本技能指导1
主题一 对实施科学探究学习的基本认识1
一、科学探究学习方式1
二、科学探究学习方式的基本功能2
三、科学探究教学方式的主要特点2
四、科学探究学习方式的操作要求及注意要点4
五、在教学实践中发现教师对科学探究的认识存在误解7
主题二 整合实施三维目标的基本技能10
一、什么是科学素养10
二、目前在教学实施过程中的现状及原因11
三、《科学（3～6年级）课程标准》对三个维度的目标要求12
四、正确制定和把握三维目标13
五、案例描述与评析15
主题三 准备学习材料的基本技能23
一、小学科学课材料准备的现状及其原因分析23
二、小学科学课材料准备的必要性26
三、材料的结构及作用27
四、材料准备的几个指导原则29
主题四 培养学生语言表达能力的基本技能33
一、对在科学课中培养学生的语言表达能力现状的分析33
二、在科学课中培养学生的语言表达能力的策略33
中篇 课堂教学新技能及训练指导38
主题一 实施《科学》学习发展性评价的基本技能38
一、科学学科评价的基本理念38
二、科学课程形成性评价的实施39
三、科学课程阶段性评价的实施45
主题二 创造性地使用教材的基本技能53
一、教师使用教材的现状53
二、为什么要创造性地使用教材54
三、树立科学的教材观创造性地使用教材56
主题三 指导学生写科学记录的基本技能61
一、研究记录在小学科学课中的现状分析61
二、研究记录在小学科学课中的意义62
三、引导学生自主记录探究过程的策略64
主题四 培养学生科学观察能力的基本技能72
一、科学课中培养学生观察能力的策略74
二、在培养学生的观察能力过程中应注意的几个问题81
主题五 对错误的意义的认识82
一、让孩子在活动中亲历一个真实的科学探究过程，让孩子在经历错误中领悟科学82
二、孩子们在科学探究过程中出现错误是必然的83
三、学生在科学探究过程中出现错误的几种原因83
下篇 课堂教学特殊技能及训练指导85
主题一 指导学生提出科学问题的基本技能85
一、创设问题情境，引导学生提出问题86
二、指导学生筛选问题的教学策略93
三、营造民主和谐氛围，培养学生问题意识96
主题二 指导学生形成假设的基本技能重视探究活动中的假设环节99
一、“假设”在学校教育中的价值99
二、在科学教学中如何进行“假设”教学99
三、进行“假设”教学时应注意的问题101
主题三 指导学生制定研究方案的基本技能104
一、教师制订科学探究活动的授课计划104
二、学生制定具体的科学探究方案108
主题四 指导学生收集证据的基本技能112
一、在科学探究过程中为什么要搜集证据112
二、教师在指导学生搜集证据的时候要遵循的原则113
三、在科学探究过程中指导学生搜集证据的途径和方法113
主题五 指导学生研讨交流的基本技能124
一、小学科学教学研讨交流活动实施的现状124
二、指导学生开展科学研讨活动的必要性125
三、研讨交流中教师的作用126
四、研讨交流中教师指导的技艺127
参考文献134
后记136