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第一章 知识经济中的教育1

摘要1

Chapter 1 Education in the Knowledge Economy3

Mediated Circles of Discourse4

Remediation6

Grammar of Schooling8

Knowledge Society9

Winners Take All?10

Master—Apprentice12

Innovation on a Global Scale14

Pedagogical Principles15

Learning Architectures17

Principles of Good Educational Practice19

References21

第二章 设计理念与方法23

摘要23

Chapter 2 Design Philosophy ＆ Methodology25

Meaningful Encounters26

Production-oriented Perspective27

Iterations and Feedback Loops29

Drivers and Inhibitors30

Massive Open Online Courses(MOOCs)on the Rise30

Experiential and Abductive Projects32

Project Umbrellas34

Course Dependencies35

LATINA/R＆D Lab38

LATINA Projects(2007-2015)38

Workload Measured by the European Credits System40

References41

第三章 学习管理系统43

摘要43

Chapter 3 Learning Management Systems45

Learning Objects:Context Versus Reusability46

Between-systems Communications47

Intra-group and Inter-group Communication48

WEB 1.0 and 2.054

Fragments for the Open Source LAMP Stack56

The PedIT Template58

References64

第四章 碎片化设计模型的应用65

摘要65

Chapter 4 Application of the Fragment Design Templates66

E-learning"Fragments"68

Example 1:Game-like Learning Objects70

Findings based on Student Feedback73

Example 2:Fragment Courses in the Blended Mode75

Student Evaluations80

References85

第五章 数字世界中的教与学86

摘要86

Chapter 5 Learning and Teaching in a Digital World88

Connotations of LATINA89

Technological Requirements90

Heterogeneous Groups91

E-publishing92

WordPress as CMS93

Blog Publication95

Publication Structures96

Topics and Learning Events100

Student Evaluations102

References103

第六章 翻转暑期学校课堂104

摘要104

Chapter 6 Flipping a Summer School106

Uniform Resource Identifiers,DOI and ISBN107

LATINA Chronicle108

Student Evaluations111

Example 1:Collaborative Reflection112

Example 2:Organizing Group-work112

Flipping a Summer School115

Participation Design115

Content Design118

Interaction Design121

Conclusion125

References126

Chapter 7 Application of E-book in China127

Abstract127

第七章 电子教材在中国的发展与应用129

一、电子教材的基本概念及分类129

二、电子教材的发展130

（一）电子教材的理论研究130

（二）电子教材内容标准的制定131

三、电子教材的特点和对教育发展的意义132

（一）有利于学生的素质培养132

（二）有利用于教师的工作133

（三）有利于资源共享，且符合“低碳”理念133

四、电子教材的设计原则133

（一）与新阅读习惯相结合133

（二）与操作软件功能相结合134

（三）弥补“纸质”感受的不足134

（四）体现“以人为本”134

五、电子教材的设计开发过程概述135

（一）分析阶段136

（二）设计阶段136

（三）开发阶段137

（四）实施阶段137

六、电子教材的应用137

参考文献139

Chapter 8 Instant Feedback System for Classroom140

Abstract140

第八章 课堂即时反馈系统的研究与实践142

一、基本概念142

（一）课堂即时反馈系统142

（二）移动学习环境143

二、课堂即时反馈系统的发展过程144

三、当前主流的反馈系统简介146

（一）IRS互动教学实时反馈系统146

（二）FHS课堂互动反馈系统148

（三）IPBOARD Vote Edition课堂即时反馈系统149

四、课堂即时反馈系统的统一软件架构151

（一）软件架构简介151

（二）软件架构的分类152

（三）基于Struts 2的框架结构153

五、课堂即时反馈系统的关键技术155

（一）硬件技术155

（二）网络技术157

（三）统计分析与数据挖掘158

（四）可视化技术160

六、首都师范大学数字化学习实验室的主要工作163

七、课堂即时反馈系统的未来169

参考文献170

Chapter 9 Cloud-based Education in China171

Abstract171

第九章 云教育在中国的研究与实践173

一、基本概念173

（一）云计算与云教育173

（二）教师教育176

（三）云服务179

二、云教育在中国的发展现状181

（一）云教育问题的提出181

（二）研究结果与分析181

（三）国内发展现状183

（四）国内发展现阶段的局限184

三、教师教育云服务支持系统的应用185

（一）模型设计理念以及预期效果185

（二）系统架构187

（三）系统模型概述191

（四）模型要素及其关系192

（五）系统特征分析200

（六）教师教育业务支撑204

四、多平台构建的教师教育云服务支持系统的应用207

（一）应用案例一：支持师范生实践技能的提高207

（二）应用案例二：支持新手型教师教学同步培训208

（三）应用案例三：支持成熟型教师的跨区域教研211

（四）应用案例四：支持专家型教师的引领与自我提升212

五、总结与展望214

参考文献214

Chapter 10 Research and Exploration of Math Educational Technology216

Abstract216

第十章 数学教育技术的研究与探索218

一、信息技术对数学教育改革的深远影响218

二、数学教育软件的发展历程220

三、数学教育技术在中国的应用221

四、中国常用的数学教育软件223

（一）几何画板223

（二）Math3.0224

（三）超级画板225

五、数学教育软件与数学学习226

（一）数学教育软件对学生学习数学的促进作用226

（二）数学教育软件对教师课堂教学的作用227

六、首都师范大学数字化学习实验室的工作229

（一）超级画板微课程229

（二）数学教育技术应用培训230

七、展望234

参考文献236