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第一章　现代大学教学的产生与发展1

第一节　现代大学教学内涵的界定2

一、古代大学与现代大学的分野2

二、教学及现代大学教学释义3

第二节　现代大学教学的历史发展8

一、现代大学教学的源流——古代大学教学8

二、现代大学教学活动的产生19

第三节　现代大学教学的基本特征22

一、现代大学教学是理性自觉的活动23

二、现代大学教学重视知识传递与知识创新之间的统一27

三、现代大学教学的分化与融合28

四、现代大学教学愈加突出教学的整体性、开放性32

第二章　现代大学教学的理论基础34

第一节　认识论与现代大学教学35

一、马克思主义认识论的基本内容35

二、马克思主义认识论对现代大学教学理论和教学改革的影响37

三、进化认识论的基本观点及其对大学教学的影响38

四、现代大学教学认识的特征分析41

第二节　心理学与现代大学教学45

一、现代心理学学科的形成及其对大学教学的影响45

二、当代心理学流派与大学教学理论49

第三节　科学主义与人本主义哲学对大学教学的影响55

一、科学主义与大学教学55

二、人本主义与大学教学58

第三章　现代大学教学目的62

第一节　现代大学教学目的内涵及其功能63

一、大学教学目的的含义63

二、教学目的在大学教学过程中的意义66

第二节　现代大学教学目的演进过程中知识与能力的关系68

一、关于知识的理解69

二、关于能力的理解73

三、关于知识和能力关系的理解76

四、知识与能力相统一的内在机制78

第三节　大学教学目的演进中的专业教育目标与通识教育目标的关系79

一、专业教育目标的提出80

二、通才教育目标的提出84

三、专业目标与通才目标的纷争与协调87

第四节　大学教学目标演进中的认知目标与情感目标的关系94

一、认知的基本概念及其教学目标分类95

二、情感的内涵及其教学目标分类100

三、认知性目标与情感性目标的关系102

第四章　现代大学教学过程107

第一节　大学教学过程一般理论问题108

一、大学教学过程的含义108

二、研究大学教学过程的意义110

三、关于大学教学过程本质的认识113

第二节　大学教学过程的特点116

一、大学教学过程中的知识体现了高深学问的性质117

二、大学教学过程是认识活动和实践活动的统一120

三、大学教学过程中师生关系更多的是分工与合作的工作关系121

四、大学教学过程中教与学的自主性占主导123

第三节　大学教学过程中若干矛盾关系的探讨125

一、大学教学中的主体交往关系125

二、大学教学中直接经验与间接经验的关系141

三、大学教学中人的因素与教学手段的关系144

第五章　现代大学课程理论148

第一节　大学课程概说148

一、大学课程的概念149

二、大学课程的类型153

三、大学课程在大学教育中的地位和作用155

第二节　大学课程的目标158

一、大学课程目标的概念158

二、大学课程目标的特征160

三、大学课程目标的建构165

第三节　大学课程内容与教学计划171

一、粗化专业结构171

二、开放课程内容的来源173

三、增加课程内容的厚度176

四、丰富课程的学习方式178

第四节　大学课程的实施与评价178

一、大学课程的实施178

二、大学课程的评价180

第六章　现代大学课程改革183

第一节　大学课程改革的原因184

一、政治的变化是各国大学课程改革的背景性因素184

二、经济大发展是各国大学课程改革的直接推动力186

三、教育思想的变化是大学课程改革的主导性因素188

四、科学技术时代的到来-知识的激增，知识更新周期的缩短也促进了大学课程改革190

五、高等教育系统内部的变化对大学课程的影响191

第二节　大学课程改革的现状和趋势191

一、取向职业化192

二、目标多样化196

三、内容综合化204

四、结构灵活化208

五、管理自主化209

第三节　对我国大学课程改革的思考212

一、课程意识不浓214

二、课程改革与其他改革的关系处理不当216

三、课程目标的有效性不强217

四、课程内容的“课程性”不突出218

第七章　现代大学教学方法220

第一节　教学方法的概念与特点220

一、教学方法的概念220

二、大学教学方法的特殊性222

第二节　大学教学方法的选择与优化224

一、影响大学教学方法选择的因素224

二、教学方法的优化229

第三节　教学方法的形式230

一、根据指导思想和采用方式对教学方法的分类230

二、根据教师、教材和学生之间的关系对教学方法的分类231

第四节　西方大学教学方法的历史演进及其原因236

一、大学教学方法演进的历史回顾236

二、影响大学教学方法演进的因素242

第五节　中国大学教学方法的历史发展、现状和问题245

一、教学方法的历史发展245

二、教学方法的现状249

三、对现状的反思250

第六节　大学教学方法的改革254

一、教学方法改革的时代背景254

二、大学教学方法改革新的发展趋势262

第七节　教学方法与教学手段268

一、教学手段的概念268

二、新的教学手段下的教学方法271

三、教育技术手段存在的问题及思考275

第八章　现代大学教学艺术280

第一节　大学教学艺术的内涵及历史发展280

一、教学艺术与大学教学艺术280

二、大学教学艺术的历史发展286

第二节　大学教学艺术的特征及功能292

一、大学教学艺术的特征292

二、大学教学艺术的功能295

第三节　运用大学教学艺术必需的教学技能297

一、大学教学的语言运用艺术297

二、大学教学的学法指导艺术300

三、大学教学中科学评价的艺术302

第四节　大学教学艺术风格304

一、大学教学艺术风格的含义305

二、大学教学艺术风格的特点307

三、大学教学艺术风格意义308

主要参考资料311