大中小学一条龙 第2卷PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

大中小学一条龙 第2卷PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第五章　大中小学“一条龙”英语测试体系研究&邹申 张艳莉 侯艳萍1

第一节　导言1

1．教育背景1

1.1　“一条龙”体系2

1.2　“一条龙”体系下的努力方向4

1.3　从教学大纲到国家课程标准（NECS）5

2．语言教学与测试7

2.1　Strevens的教学过程模式7

2.2　语言测试的目的10

2.3 测试的反拨（washback）与影响（impact）12

3．中国外语教学与语言测试的现状14

3.1　研究背景14

3.2 外语教学和测试领域的问题与反思15

3.3 对三种现行英语考试的介绍21

3.4　对以上三种考试体系的评价24

4．现行“一条龙”测试体系研究的目的和重要性25

第二节　理论基础与文献回顾26

1．简介26

2．第二语言习得中的变量27

2.1 自然程序（natural route）与自然进度（natural rate）28

2.2 外语学习者的情感因素28

2.3 年龄因素对第二语言习得的影响29

2.4 关键期假说（CPH）30

3．从语言水平到交际能力32

3.1 对交际能力的历史回顾32

3.2 Bachman(1990),Bachman ＆ Palmer（1996）的语言交际能力学说（CLA）35

4．语言测试中的变量39

4.1 受试者个体差异39

4.2 测试方法／测试任务变量41

5．评分体系46

5.1 分析评分型和整体评分型46

5.2 准则参照型（CR）和常模参照型（NR）47

第三节 “一条龙”测试体系的理论依据和初步框架48

1．前言48

2．青少年外语学习者的特征49

2.1 儿童、青少年与成人之间的认知差异49

2.2　青少年思维的理论基础50

2.3　个性发展观点53

2.4　青少年期的共性和个性54

3．“一条龙”测试体系（SETS）的初步构想59

3.1 中国学生的特征59

3.2　英语国家课程标准（NECS）简介59

3.3　“一条龙”测试体系的依据和特点64

4．“一条龙”测试体系的建立原则66

4.1　测试发展概览66

4.2　“一条龙”测试体系指导原则66

第四节　“一条龙”测试体系的具体操作79

1．简介79

2．对三个阶段的总体框架设计80

2.1　“一条龙”测试体系的总体框架80

2.2　构建过程的描述83

3．口语92

3.1　“一条龙”测试体系下的口语测试次框架92

3.2　讨论97

3.3 口试考试任务范例101

4．听力102

4.1　“一条龙”测试体系下的听力测试次框架102

4.2　讨论106

4.3 听力考试任务范例108

5．阅读111

5.1　“一条龙”测试体系下的阅读测试次框架111

5.2　讨论116

5.3 阅读考试任务范例118

6．写作123

6.1　“一条龙”测试体系下的写作测试次框架123

6.2　讨论127

6.3　写作考试任务范例129

7．语法与词汇130

7.1 “一条龙”测试体系下的语法与词汇测试次框架130

7.2　讨论134

7.3　词汇与语法考试任务范例136

第五节　结论与建议140

1．建立两套测试系统141

2．应将“一条龙”测试体系与大学阶段的测试连成一体147

第六章　大中小学“一条龙”英语教学方法研究&顾伟勤 白玉华　刘思远167

第一节　导言167

第二节　教学现状及突出问题169

1．教学目标169

1.1　教学目标仍以词汇和语法为主171

1.2　对听说交际能力的强调不足171

1.3　对学生需求的关照不足171

2．教学方法172

2.1 以教师讲授为主，教学方法不够灵活172

2.2　对学生的个体差异重视不够，对不同教育阶段的处理差异不大173

2.3 缺乏对英语氛围的营造，对学生课外学习指导不够174

3．师生关系174

4．现代化教学设施使用不足175

5．总结176

第三节　改革并完善外语教学方法的理论依据177

1．第二语言习得理论177

1.1 第二语言习得的特点和过程178

1.2　三大假说与语言输入处理185

1.3 个体差异对二语习得的影响195

1.4　二语习得与课堂教学205

2．主要语言教学法回顾214

2.1　语法翻译法214

2.2　直接法215

2.3　情景教学法216

2.4 听说法217

2.5 交际法219

2.6　全身反应法221

2.7　沉默法222

2.8　社团语言学习法224

2.9 自然法225

2.10 暗示法227

第四节　构建“一条龙”教学新模式229

1．成功实例剖析229

1.1　小学229

1.2 中学237

1.3 大学260

2．构建“一条龙”新模式264

2.1　教学原则264

2.2　教学方式291

第七章　大中小学“一条龙”英语教学手段研究&施心远　蓝茹317

第一节　导言317

第二节　教学技术手段的发展318

第三节　教学技术手段与多元化教学模式321

第四节 目前大中小学英语教学所使用的教学手段之现状、问题及建议328

1．现状328

2．存在的倾向性问题328

2.1 片面追求英语教学媒体高档化329

2.2　课件的质量不高329

3．建议330

3.1　培养教师综合运用计算机辅助教学的能力331

3.2 加深计算机辅助外语教学模式和方法的研究332

3.3　建立软件开发专门队伍共享优秀课件333

第五节　充分利用多媒体网络教学系统，加强学生自主学习333

1．多媒体网络教学系统设计应遵循“学习者自立”原则，激发学生主动学习的热情334

2．全面发展多媒体网络教学335

2.1 多媒体网络教学的优势335

2.2　存在的问题及解决对策336

2.3　优化网络教学337

第六节 各种教学技术在大中小学“一条龙”英语教学中的应用339

1．小学阶段教学技术手段的使用339

2．中学阶段教学技术手段的使用342

3．大学阶段教学技术手段的使用344