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第一辑　班主任如何提高专业水平2

1．我国班主任工作的病灶在哪里2

2．班主任专业水平的三个层次5

3．班主任专业培训中存在的问题7

4．探寻班主任专业成长的路径11

5．提高班主任专业素质不能光靠“激励”13

6．“激情”不是班主任专业素质的主要内容15

7．专业研究不是修辞术25

8．创新不是贴标签27

9．班主任应如何读书29

10．班主任的专业兴趣31

第二辑　班主任的作用有多大36

1．班主任的作用有多大36

2．先天遗传与后天教育38

3．“三岁看大，七岁看老”有没有道理41

4．孩子越小，因材施教越困难42

5．注意学生问题的生理原因45

6．教育成功的两个层次47

7．班主任是不是人生导师50

8．如何提高一个好学生52

9．“您有没有遇到过您教育不了的学生？”55

10．班主任与警察57

11．反对“责任无边”论59

第三辑　班主任应该怎样思考62

1．理清自己的思路62

2．学会质疑自己想法的逻辑前提65

3．学会展开思路67

4．学会提问69

5．学会探究式思考71

6．面对出乎意料的事情73

7．客观环境与主观努力75

8．爱与尊重79

9．为什么考试教师着急，学生反而悠闲83

10．学会思考——没有秘诀，没有捷径84

第四辑 班主任应具备什么样的心态88

1．班主任为何产生“职业倦怠”88

2．天助自助者90

3．班主任不要像个弱者92

4．班主任压力大，怎么办94

5．减负主要靠科学95

6．发火之前先问个究竟96

7．我很顺利，为什么却心绪不宁98

第五辑　班主任如何应对学校管理104

1．班主任如何应对学校的形式主义104

2．班主任如何应对学校的各种活动106

3．领导说，不看过程，只看结果108

4．您怎么看“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话109

5．学校让学生评价老师110

6．学校要求学生背着《百家姓》走出校门112

7．学校要给学生处分113

8．学困生可以互换班级吗117

第六辑　班主任如何与家长打交道120

1．总想让孩子当小干部的家长120

2．请不来的家长123

3．想为孩子报仇的家长124

4．醉汉家长125

5．现在的家长是否要求老师多了，要求孩子少了128

第七辑　班级秩序建设132

1．怎样观察班风132

2．班风形成的基础是什么134

3．怎样带低分班136

4．班级女生比例过大，怎么带138

5．怎样使课堂安静下来141

6．怎样处理群体性同学矛盾（1）144

7．怎样处理群体性同学矛盾（2）146

8．没收学生物品148

9．怎样填写通知书150

第八辑　班级学风建设154

1．培养良好学习态度的策略154

2．厌学的实质：退出竞争157

3．应试能力与整体素质158

4．知识有办法教，能力无法教161

5．如何激发学生的学习意愿（1）163

6．如何激发学生的学习意愿（2）169

7．我看课业负担170

8．男生学习不努力，是不是因为压力不够173

9．为什么这个“优生”成绩不断下降176

第九辑　问题生教育182

1．孩子们的新招数——隐私权扩大化182

2．孩子们的新招数——自我“绑架”185

3．孩子们的新招数——张扬“伪个性”189

4．孩子们的新招数——泡沫“自信”191

5．师生冲突（1）194

6．师生冲突（2）196

7．这种态度算是“嚣张”吗198

8．打拳的学生201

9．打架的学生203

10．接下茬的学生206

11．离家出走的学生208

12．闹转学的学生211

13．早恋的两个班干部214

14．拿同学文具的小学生219

15．偷拿悠悠球的小学生226

16．偷拿同学钱的中学生231

17．缠上老师的学生232

18．内向的学生236

19．“滚刀肉”型的学生238

20．网童239

21．留长发的学生241

22．欺骗老师的“好学生”243

23．故作“自我”的学生249

24．教师“惹不起”的学生252

25．富家子弟255