图书介绍
幼儿园园本课程开发的理论与实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 李子建，杨晓萍，殷洁著 著
- 出版社： 北京：人民教育出版社
- ISBN：9787107220913
- 出版时间：2009
- 标注页数：267页
- 文件大小：24MB
- 文件页数：279页
- 主题词：幼儿园－课程－教学研究
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图书目录
第一章 幼儿园园本课程开发的背景 1
第一节 幼儿园园本课程开发的理论背景 2
一、社会变迁与经济发展的挑战2
二、对“自上而下”课程管理的质疑 5
三、教师角色更新的需要7
四、多元文化发展的趋势10
第二节 幼儿园园本课程开发的实践背景 13
一、教育民主运动的深入13
二、学前教育价值的重新定位 14
第二章 幼儿园园本课程开发概述 21
第一节 课程与幼儿园课程 21
一、什么是课程 22
二、什么是幼儿园课程 25
第二节 校本课程开发与幼儿园园本课程开发 27
一、什么是校本课程开发 27
二、什么是幼儿园园本课程开发31
第三节 幼儿园园本课程开发的类型 33
一、依课程发展的动因来划分 33
二、从双向度的类型来划分 33
三、以三向度的类型来划分 33
第四节 幼儿园园本课程开发的特征 38
一、以儿童发展为本 39
二、民主决策 40
三、幼儿园特色 42
四、生活性 42
五、生成性 43
六、和谐性 44
七、整合性 45
第五节 幼儿园园本课程开发的理念 46
一、珍视童年生活的独特价值 46
二、科学世界与生活世界的整合 48
三、个人价值与社会价值的整合 49
四、个人发展与社区发展的整合 51
第三章 幼儿园园本课程开发的基础 54
第一节 幼儿园园本课程开发的哲学基础 54
一、幼儿园园本课程开发的目的：提升幼儿的主体性55
二、幼儿园园本课程开发的目标：实现幼儿的和谐发展58
第二节 幼儿园园本课程开发的心理学基础 61
一、认知发展理论 61
二、人本主义学习理论 64
三、建构主义学习理论 67
第三节 幼儿园园本课程开发的社会学基础 71
一、结构功能主义 71
二、冲突理论 72
三、解释论 72
第四节 幼儿园园本课程开发的学前教育学基础 77
一、儿童受教育权 77
二、终身学习81
三、适宜发展性教育 83
第四章 幼儿园园本课程的内容和组织 88
第一节 幼儿园园本课程内容的选择 88
一、引导幼儿从生活世界中发现、探究问题的内容 90
二、尊重幼儿兴趣，发展幼儿个性，促进幼儿学习愉悦性的内容 92
三、体现幼儿所在家庭、园所、社区文化，富有教育意义的内容 94
四、体现多元文化特色的内容 95
第二节 幼儿园园本课程内容的组织 96
一、课程组织的涵义 96
二、幼儿园园本课程内容的组织原则97
三、幼儿园园本课程内容的组织形态99
第五章 幼儿园园本课程的实施 108
第一节 幼儿园园本课程的实施取向109
一、富兰、辛德等人的实施取向分类109
二、侯斯的实施取向分类112
第二节 影响幼儿园园本课程实施的因素 116
一、分析思路 116
二、幼儿园园本课程特征119
三、人员层面的影响因素121
四、幼儿园文化层面的影响因素135
第三节 幼儿园园本课程实施的途径 137
一、教学活动137
二、游戏活动142
三、生活活动150
第六章 幼儿园园本课程的评价 154
第一节 幼儿园园本课程的评价理念和类型154
一、幼儿园园本课程的评价理念 154
二、幼儿园园本课程的评价类型155
第二节 幼儿园园本课程的评价内容和取向157
一、幼儿园园本课程的评价内容157
二、幼儿园园本课程的评价取向160
第七章 幼儿园园本课程的设计 180
第一节 幼儿园整合课程的涵义和类型 182
一、幼儿园整合课程的涵义182
二、幼儿园整合课程的类型185
第二节 幼儿园整合课程的设计 187
一、课程目标187
二、课程内容189
三、课程的组织与设计189
四、课程的管理与领导193
第八章 幼儿园园本课程开发的典型案例——川西民间艺术与民俗资源在幼儿教育中的应用研究198
第一节 课程背景 199
一、幼儿民间文化意识淡漠199
二、幼儿园民间文化资源利用有限200
第二节 课程概貌 201
一、课程的相关界定 201
二、课程目标 202
三、课程内容 204
四、课程框架 208
第三节 课程轨迹 209
一、以点促面，挖掘资源 209
二、整合资源，注重浸润211
三、追求传承，探索创新 216
第四节 影响与效果 227
一、对幼儿发展的影响227
二、对教师专业成长的影响231
三、对家长及社区的影响235
四、对幼儿园课程的影响 236
第五节 反思与讨论 237
一、追求川西民间文化向幼儿园有效教学资源的转化237
二、追求川西民间文化资源研究视角的多元化238
三、追求幼儿自主参与和教师支持引导的结合238
四、追求川西民间文化的本体价值与教育价值的融合239
第六节 主题活动案例 239
一、主题活动案例1——锦里一条街239
二、主题活动案例2——翻线线244
三、主题活动案例3——成都名小吃247
幼儿园园本课程开发的问题与展望 249
一、关于幼儿园园本课程的价值定位 250
二、关于幼儿园课程能力251
三、关于幼儿园课程审议机制253
四、关于幼儿园之间的合作资源共享机制255
参考文献 258