图书介绍
学校改革的核心“人的系统”变革PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 李志兴等主编 著
- 出版社： 石家庄：河北教育出版社
- ISBN：7543440598
- 出版时间：2001
- 标注页数：223页
- 文件大小：45MB
- 文件页数：235页
- 主题词：
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图书目录
第一章 “人的系统”及其在学校整体中的作用1
第一节 学校教育工作的性质和特点2
一、相对独立性与符合性2
二、整体性和专门性3
三、稳定性和不确定性3
四、迟效性和战略性4
五、人际关系的情感性和教育活动的自觉性5
第二节 旧教育观念对人的作用的曲解5
第三节 正确认识“人的系统”在学校工作中的作用7
一、人是教育的出发点和归宿9
二、“人的系统”变革是学校整体改革的核心10
三、发挥“人的系统”作用在于激活人的主观能动性13
第二章 不同层次人对学校工作的不同影响作用15
第一节 学校“人的系统”的层次结构16
一、学校“人的系统”组成的要素16
二、学校“人的系统”的结构20
三、学校“人的系统”的层次23
第二节 领导层的结构及作用24
一、学校领导层的人员构成及职责25
二、领导人员的条件28
三、领导层的结构30
第三节 教师层的结构及作用34
一、教师的职责35
二、21世纪对教师的新要求38
三、教师层的结构40
第三章 新时期对领导内在结构变革的要求50
第一节 学校内外形势发展变化的趋向50
一、校外形势的发展变化51
二、学校内部形势发展变化的趋势58
第二节 原有领导的内在结构特点62
一、学校内部领导体制的演变63
二、学校管理的主要模式68
三、学校管理的传统观念71
四、原有领导的内在结构状态74
第三节 新时期对领导内在结构变革的要求79
一、学校领导面临的新时期79
二、新时期对学校领导内在结构变革的要求84
第四章 新时期对教师内在结构变革的要求92
第一节 教师内在结构特点92
一、教师的职业道德92
二、教师的知识结构94
三、教师的能力结构97
第二节 教师内在结构的调整与改革102
一、教师应树立素质教育观念103
二、更新知识结构，提高学历层次105
三、掌握现代教育技术106
四、进一步提高自身的组织协调能力108
五、具有健康的身心素质109
第五章 社会大变革时期的思维方式变革112
第一节 思维方式的内容和作用113
一、思维和思维方式113
二、思维方式的内容114
三、思维方式的作用126
第二节 思维方式的特性及影响130
一、稳定性与可变性的统一131
二、单一性与多样性的统一136
第三节 思维方式变革的途径138
一、更新知识、建立科学的知识结构138
二、更新观念140
三、更新语言142
四、改善思维方法143
五、采用灵活多样的思维类型144
第六章 教育观念与观念更新146
第一节 新的国际形势对观念更新的要求148
一、新的国际形势148
二、国际形势对教育观念更新的要求152
三、观念更新的基本途径155
第二节 中小学不同的教育观（上）157
一、区分新旧教育观念的标准158
二、教育观念所包含的内容162
第三节 中小学不同的教育观（下）165
第七章 “人的系统”变革与工作模式的改变178
第一节 工作模式与学校格局178
一、工作模式及其类型178
二、学校格局181
第二节 思维方式对工作模式与学校格局形成的影响184
一、思维方式影响学校工作重心的确定185
二、思维方式影响学校教学模式的确立与选择187
三、思维方式制约学校管理模式的选择与完善188
第三节 只有推进“人的系统”变革才能改变旧的工作格局192
一、旧的工作格局存在的问题192
二、学校中“人的系统”变革的内容与途径194
《附》“传统教育观与现代教育观的碰撞分析”①212
参考书目223