图书介绍
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- 刘华祥主编；王丹华，刘咏梅，章幸莘副主编 著
- 出版社： 武汉：武汉大学出版社
- ISBN：7307038366
- 出版时间：2003
- 标注页数：451页
- 文件大小：18MB
- 文件页数：468页
- 主题词：数学课－教学法－中学
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图书目录
第一章 中学数学的课程目标1
第一节 数学发展简史2
第二节 数学在中学教育中的地位和作用8
第三节 制定中学数学课程目标的依据9
第四节 中学数学课程目标16
第五节 从数学教学大纲看我国中学数学课程目标的演变26
第六节 新的基础教育课程改革与教师的数学教育观33
第一节 数学科学与中学数学的联系与区别40
第二章 中学数学课程内容40
第二节 中学数学课程编制的原则44
第三节 数学课程标准和中学数学课程内容47
第四节 国内外数学课程改革的概况67
第三章 中学数学教学改革与发展72
第一节 国外中学数学改革的运动72
第二节 国内中学数学教学改革的概况78
第四章 中学数学教学模式与方法86
第一节 中学数学教学方法概述86
第二节 中学数学创新教育的教学模式96
第三节 中学数学教学方法的改革104
第五章 数学概念的学与教113
第一节 中学数学概念教学的意义113
第二节 概念获得118
第三节 数学概念的教学步骤132
第四节 概念教学的策略144
第五节 概念教学的设计152
第一节 命题的涵义157
第六章 数学命题的学与教157
第二节 数学命题学习161
第三节 数学命题的教学步骤165
第四节 数学命题教学的策略171
第五节 数学命题的教学设计177
第七章 数学技能的教学185
第一节 技能的特性185
第二节 数学技能的学习186
第三节 数学技能的教学步骤188
第四节 数学技能的练习设计196
第五节 技能教学的策略202
第六节 数学技能的教学设计204
第八章 数学证明的教学207
第一节 什么是数学证明的涵义208
第二节 数学证明的学习212
第三节 数学证明的教学217
第四节 证明的严密性问题234
第一节 问题与问题解决239
第九章 数学问题解决及其教学239
第二节 问题解决的理论模式244
第三节 问题解决的研究成果及其对数学的意义247
第四节 问题解决教学的准则253
第五节 解题准则的运用275
第十章 数学思维和数学能力的培养281
第一节 数学思维281
第二节 数学能力327
第三节 数学素质338
第一节 教学设计347
第十一章 中学数学教学工作347
第二节 课堂教学359
第三节 活动课程和课外活动364
第四节 作业371
第五节 数学成绩的考核与评定373
第六节 数学与文化课程376
第十二章 中学数学教育测量与评价381
第一节 教育测量与评价的概述381
第二节 考试386
第三节 评价试题质量的主要指标389
第四节 课堂教学质量的评价396
第五节 学生学习情况的评价400
第六节 测量结果的统计处理406
第十三章 中学数学教师和教育改革414
第一节 中学数学教师的基本功414
第二节 数学教育科学424
第三节 教育改革及教育实验435