新课程的教学设计思路与教学模式PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

新课程的教学设计思路与教学模式PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 新课程的教学设计概述1

一、现代教学设计的操作框架1

1．现代教学设计的基本涵义1

2．现代教学设计的指导思想2

3．现代教学设计的运作程序4

二、新课程对教学设计提出的要求5

1．充分体现新课程的基本理念5

2．整体把握教学活动的结构6

3．突出创新精神与实践能力的培养8

4．根据学科特点和知识类型设计教学9

5．适应学生的学习心理和年龄特征10

6．辩证认识和处理课堂教学中的多种关系12

三、新课程教学目标的设计13

1．课程目标的解读13

2．教学目标的陈述16

四、新课程教学设计的思路23

1．“教学设计思路”的界定23

2．教学模式与教学设计思路23

3．新课程教学设计思路的依据26

4．新课程教学设计思路总览27

第二章 以培养学生搜集与处理信息的能力为目的的教学设计29

1．“有意义接受学习”的特征31

一、基于“有意义接受学习”的教学设计31

2．有意义接受学习的教学模式36

3．有意义接受学习的教学设计37

二、基于概念扩展的教学设计64

1．概念扩展教学的理论背景64

2．概念扩展教学的操作步骤65

3．概念扩展教学的实例评说66

三、基于丰富课程资源的教学设计70

1．基于丰富课程资源的教学设计提出的背景70

2．基于丰富课程资源的教学设计的框架71

3．基于丰富课程资源的教学设计实例评说74

第三章 以培养学生获取新知识的能力为目的的教学设计88

一、培养学生获取新知识能力的理论探索89

1．探究教学的兴起89

2．探究教学的理论研究90

3．探究教学的要义93

二、培养学生获取新知识能力的教学模式94

1．基于活动—操作的教学模式94

2．基于尝试—发现的教学模式98

3．基于探索—研究的教学模式101

三、培养学生获取新知识能力的教学设计思路104

1．基于活动—操作的教学设计104

2．基于尝试—发现的教学设计118

3．基于探索—研究的教学设计133

第四章 以培养学生分析和解决问题的能力为目的的教学设计141

一、问题解决学习的一般认识141

1．问题与问题式学习141

2．问题式学习的目标145

3．问题式学习的特征148

4．问题解决的一般模式150

二、问题解决学习的理论研究150

1．专家与新手的比较研究151

2．建构主义的学习与教学理论152

3．认知灵活性理论与随机通达教学157

4．情境认知理论与抛锚式教学159

三、问题式学习的教学模式及其教学设计162

1．基于真实任务情境的教学设计162

2．基于角色模拟的教学设计177

3．基于知识综合化的教学设计186

第五章 以培养学生交流与合作的能力为目的的教学设计192

一、合作学习的基本理念192

1．合作学习的基本涵义193

2．合作学习的理论背景194

3．合作学习的教学观念195

4．合作学习的有关研究198

1．合作学习的要素199

二、合作学习的实践探索199

2．合作学习的类型201

3．合作学习的技能204

4．合作学习的指导205

三、以培养学生交流与合作能力为目的的教学设计209

1．基于主题对话的教学设计209

2．基于合作承担任务的教学设计216

3．基于小组活动的教学设计222

第六章 以面向全体学生为目的的设计227

一、基于“掌握学习”的教学设计228

1．掌握学习的理论基础229

2．掌握学习模式的基本程序230

3．掌握学习模式的应用232

4．掌握学习模式的适应性233

二、基于分层教学的教学设计234

1．分层教学的指导思想235

2．分层教学的实施要点235

3．分层教学的实例介绍237

三、基于多元智能开发的教学设计240

1．多元智能的理论含义240

2．多元智能的开发241

3．多元智能开发的教学实例244