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绪论1

第一节 小学素质教育概论的使命1

一、全面推进素质教育是时代的呼唤1

二、小学素质教育是重要的奠基工程2

三、小学教师肩负素质教育的神圣职责2

第二节 小学素质教育概论的知识结构3

一、素质教育的提出3

二、素质教育的内涵及其基本特征4

三、我国小学素质教育的目标体系和内容要求4

四、我国小学素质教育的途径和方法4

五、素质教育的评价4

六、小学素质教育实施要求5

七、提高小学教师素质与实施小学素质教育5

第三节 学习小学素质教育概论的方法6

一、要以党和国家的有关教育文献为指导6

二、要密切结合实施素质教育工作的实际6

三、要善于借鉴外域实施素质教育的经验7

第一章　素质教育的提出8

第一节 素质教育提出的实践过程8

一、新中国教育改革的历程8

二、人才素质观变迁的轨迹11

三、素质教育的正式确认14

第二节 素质教育的理论基础19

一、教育的世界观和方法论19

二、教育功能重心的新发展22

三、教育人本论思想的崛起25

第三节 实施素质教育的重要意义28

一、有利于知识经济的发展28

二、有利于教育方针的落实32

三、有利于教育改革的深化35

第二章　素质教育的内涵及其基本特征40

第一节 素质的内涵及其结构41

一、狭义素质的内涵41

二、广义素质的内涵及其结构42

第二节 素质教育的内涵及结构49

一、素质教育的内涵49

二、素质教育内容的结构52

第三节 素质教育的基本特征54

一、关于素质教育特征的几种观点54

二、小学素质教育的基本特征56

第三章　我国小学素质教育的目标体系和内容要求64

第一节 小学素质教育的目标体系65

一、我国九年义务教育培养目标65

二、构建小学素质教育目标体系的基本要求69

第二节 小学素质教育的内容要求87

一、我国小学教育内容的构成88

二、小学素质教育内容的基本要求90

第四章　我国小学素质教育的途径和方法94

第一节 小学素质教育的主要途径94

一、学科教学是小学素质教育的主渠道94

二、活动课是小学素质教育的重要途径100

三、家庭和社会是小学素质教育的重要阵地103

第二节 小学素质教育的方法体系108

一、素质教育方法体系的指导思想108

二、素质教育方法的基本要求110

第五章　素质教育的评价115

第一节　教育评价理论的产生和发展116

一、教育评价的起源和评价理论的产生发展116

二、教育评价在我国的发展历程119

三、教育评价的功能和程序122

第二节 素质教育评价的意义和特点123

一、素质教育评价的意义123

二、素质教育评价的特点126

第三节 素质教育评价的内容131

一、学校办学水平的评价131

二、教师的评价134

三、学生个体的评价139

第四节 素质教育评价的原则和方法146

一、素质教育评价的原则146

二、素质教育的评价方法147

第六章　小学素质教育的实施要求152

第一节 实施素质教育与更新教育观念153

第二节 实施素质教育与深化课程改革161

一、课程改革势在必行162

二、课程及其类型163

三、国外小学课程改革的基本趋势165

四、深化课程改革应当注意的几个问题172

第三节 实施素质教育与加强教学改革174

一、探索优化教学过程的规律175

二、创建适应素质教育的教学模式177

三、努力拓宽教学组织形式179

四、不断改革教学方法183

第四节 实施素质教育与健全教学评价185

第七章　提高小学教师素质与实施小学素质教育188

第一节　提高小学教师素质的意义188

一、小学教师素质与小学生素质189

二、小学教师队伍素质与小学素质教育189

三、建设高素质的小学教师队伍，全面推进素质教育191

第二节 小学教师素质的层次结构193

一、小学教师素质的基本结构193

二、小学教师素质的梯次结构196

三、对小学教师素质结构的几个认识问题200

第三节　提高小学教师队伍素质的途径和方法201

一、采取多种途径，实施“园丁工程”201

二、开展继续教育，优化教师队伍结构202

三、教师个人应不断提高自身修养202