图书介绍
程序启动目标教学理论与实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 杨新民著 著
- 出版社： 兰州：甘肃人民出版社
- ISBN：9787226039564
- 出版时间：2010
- 标注页数：196页
- 文件大小：6MB
- 文件页数：223页
- 主题词：中学－教学法－研究
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图书目录
第一章 教学理念论1
第一节 教学法与教学方法3
一、教学法与教学方法的区别3
二、教学法和教学方法的选择原则4
三、研究教学法和教学方法的意义4
第二节 教学思想与教学理念5
一、教学有法而无定法5
二、教学方法的发展性和可补偿性7
第三节 科学原理与教学原则8
一、反馈原理及教学原则8
二、有序原理及教学原则11
三、整体原理及教学原则14
第二章 程序优化论20
第一节 教学程序的概念22
一、教学程序的概念22
二、教学程序的意义22
三、教学程序的模式24
第二节 教学程序设计的基本原则24
一、人类的认识规律24
二、中小学生的课堂思维特点27
第三节 教学程序的设计28
一、总程序28
二、分程序29
第三章 启动方法论33
第一节 教重“启”、学重“动”35
一、教重“启”、学重“动”的提出背景35
二、教重“启”、学重“动”的概念36
三、教重“启”、学重“动”的科学性36
四、教重“启”、学重“动”的特点38
第二节“启”与“动”的方法39
一、“启”与“动”的要知39
二、“启”与“动”的三要素43
第四章 目标教学论47
第一节 三维课程目标49
一、三维课程目标的内涵49
二、三维目标的特性51
第二节 三维教学目标54
一、三维目标不一定每节课都能落实54
二、综合考虑确定教学目标54
三、每堂课都要具有三维意识55
第五章 教学实践论60
第一节 备课62
一、备课五要素62
二、备课与写教案的异同64
三、教学设计与教案的异同65
四、“好教案”不等于“好课堂”66
五、“好课堂”必须备好课！66
六、“零教案”可行吗67
七、如何编写教案67
第二节 说课70
一、说课的基本要求70
二、怎样说课71
三、说课的注意事项73
四、说课的类型75
第三节 课堂教学艺术75
一、课堂教学板书艺术75
二、课堂教学语言艺术83
三、课堂教学非语言艺术91
四、课堂教学中多媒体的应用艺术101
五、课堂教学的过程艺术108
第四节 五程序循环教学114
一、对照目标，坚持预习115
二、诊断指导，讨论补偿116
三、精讲点拨，解疑达标118
四、解疑补漏，巩固提高119
五、布置任务，激发兴趣120
第五节 课堂会诊122
一、课堂是否越“活”越好122
二、表扬越多越好吗124
三、如何保证学生主动参与125
四、教师的节奏要跟上学生走127
五、避免陷入僵化的模式129
六、“小组学习”不等于“合作学习”131
七、大班额怎样合作133
八、我们需要什么样的课堂纪律134
九、学生“两极分化”严重了吗136
十、如何实现信息技术与学科教学的整合138
第六节 课案选录140
一、教案示例140
二、说课示例165
应用心得 优化课堂程序 提高教学效率188
后记 教研促发展 教改显成效194