图书介绍
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- 窦刚著 著
- 出版社： 昆明：云南人民出版社
- ISBN：9787222106215
- 出版时间：2012
- 标注页数：285页
- 文件大小：120MB
- 文件页数：302页
- 主题词：成人教育－研究－中国
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图书目录
一、成人、成人发展与成人学习1
1.成人：社会角度的定义1
2.发展及成人发展5
发展5
成人发展8
3.学习及成人学习15
学习15
成人学习19
4.本书的内容安排25
二、成人发展与成人学习之间的概念联合27
1.成人发展的研究概念27
早期心理学研究对成人发展的忽视27
成人发展理论的主要视角29
年龄及与年龄相关的成人发展研究问题31
2.成人学习的研究概念36
成人学习研究理论模式的发展37
成人学习者学习参与的研究41
3.成人发展与成人学习之间的概念联合44
成人发展与成人学习联合概念的必要性44
建立成人发展与成人学习联合概念的理论框架48
三、发展与学习的基本理论框架63
1.变迁与稳定：贯穿于始终的主题63
变迁与稳定：发展与学习过程的基本主题64
变迁的来源66
稳定的原因74
2.发展的理论：宏观的视角82
心理社会性发展理论83
人生周期的跃迁模型88
毕生发展理论93
发展的生态学理论98
生命历程的社会学理论103
3.学习的理论框架：分析的思路112
行为主义学习理论113
认知主义学习理论122
4.发展与学习的时代主题129
学习作为一种社会文化实践参与129
终身学习130
四、成人的生理、认知和人格发展140
1.生理发展140
原发性老化与继发性老化141
主要的生理变化144
生理老化理论147
2.认知发展151
成人认知发展理论：超越Piage模式153
成人认识发展的衰退观166
成人认知发展的成长观169
3.人格发展174
特质论的成人人格发展研究：稳定性和可变性176
成人人格发展目标论182
成人人格发展的个人生活叙事论189
五、成人学习研究的发展及主要理论模型196
1.来自心理学领域的早期研究196
前心理学时代的探究197
早期的成人学习及认知老化研究199
2.来自成人教育领域的早期研究：Lindeman的贡献203
成人教育作为一种研究领域的确立203
Lindeman对成人教育研究的贡献205
3.成人教学法理论210
成人学习者基本特征假设：andragogy与pedagogy的对比212
成人教学法学习过程设计模型215
4.自我导向学习221
自我导向学习的目标222
自我导向学习的过程模型223
自我导向学习作为一种个体特征属性226
5.转换性学习理论227
Mezirow的理性转换模型227
转换性学习的实践232
六、超越补偿性：多维度成人发展与成人学习研究238
表格索引243
图表索引244
主题索引245
参考文献255
后记285