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上篇 专业成长3

第一章 教育路上的睿智选择3

第一节 执着的文学路——教育理想的萌芽3

一、大学的选择4

二、稿变事件6

三、处女作命运7

第二节 不悔的选择——教师职业的专注9

一、被动的择业人生9

二、教育——唯一的钟情10

三、写作——唯一的梦想13

第三节 无怨的付出——教育情结的释怀14

一、教师的价值——内在的尊严与欢乐14

二、教师的荣耀——桃李满天下16

三、教师的传奇——“破茧成蝶”19

第四节 不止的攀登——双重身份的聚焦20

一、锐意创新的教育者20

二、智慧犀利的行政管理者24

三、丰富多彩的学术人生26

第二章 学术路上的卓越探索29

第一节 微型小说里的“巨型人生”29

一、结缘：情有独钟30

二、成长：在贵人的肩膀上跨过台阶31

三、突破：获得认可35

第二节 网络世界里的“潮人教育”38

一、沉醉微博，让文字飞扬38

二、钟情扎客，让读写自如39

三、牵手微信，让资源共享40

第三节 网络教育里的“圣火盗者”41

一、专题学习网站——创新课程建设方式42

二、专业教学博客——创新教学方式43

三、多元微博论坛——拓展交流方式44

中篇 教育主张49

第三章 研究式活动49

第一节 研究式活动的内涵49

一、研究式活动的含义49

二、研究式活动的理论基础50

三、研究式活动的特点51

四、研究式活动的意义54

第二节 研究式活动的实施55

一、研究式活动的实施条件55

二、研究式活动的实施流程57

三、研究式活动的实施要求59

四、研究式活动的实施案例59

第三节 研究型教师的研究式活动61

一、打造研究型教师的必要性62

二、研究型教师开展研究式活动的原则62

三、研究型教师开展研究式活动的流程64

第四章 实践性学习66

第一节 实践性学习的内涵66

一、实践性学习的理论基础67

二、实践性学习的特点69

三、实践性学习的类型70

四、实践性学习的意义72

第二节 实践性学习的实施74

一、实践性学习的实施过程74

二、实践性学习的实施策略75

三、实践性学习的实施模式78

第三节 实践型教师的实践性学习81

一、打造实践型教师的必要性81

二、实践型教师开展实践性学习的原则83

三、实践型教师开展实践性学习的途径84

第五章 项目型学习86

第一节 项目型学习的内涵86

一、项目型学习的理论基础86

二、项目型学习产生的背景87

三、项目型学习的基本特征88

第二节 项目型学习的实施89

一、项目型学习的实施流程89

二、项目型学习的案例分析91

第三节 研究型教师的项目型学习94

一、研究型教师的内涵94

二、研究型教师开展项目型学习的流程96

三、研究型教师开展项目型学习的策略97

下篇 教育策略101

第六章 理论与实践的双向构建教学101

第一节 CM＋PBL教学法101

一、CM＋PBL教学法的含义101

二、CM＋PBL教学法的价值104

三、CM＋PBL教学法的特点105

四、CM＋PBL教学法的实施流程105

第二节 SSZ教学法108

一、SSZ教学法的含义108

二、SSZ教学法的价值109

三、SSZ教学法的特点110

四、SSZ教学法的实施流程111

第七章 教学与研究的双向促进教学114

第一节 产学研一体化教学模式的开拓114

一、产学研一体化的含义114

二、产学研一体化教学模式提出的背景115

三、产学研一体化教学模式的特点117

四、产学研一体化教学模式的实施策略118

第二节 教研创一体化教学模式的创新120

一、教研创一体化的含义120

二、教研创一体化教学模式提出的背景121

三、教研创一体化教学模式的特点122

四、教研创一体化教学模式的实施策略123

第八章 网络与课堂的双向结合教学126

第一节 数字化读写的转型126

一、网络背景下的阅读形态127

二、数字化读写新技术128

三、数字化读写的存在价值130

四、数字化读写的实施策略132

第二节 写作慕课群的建设134

一、写作慕课群的建设背景135

二、写作慕课群的技术背景135

三、写作慕课群的建设价值136

四、写作慕课群的实施策略138