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第一单元　学前教育研究概述1

第一节 什么是学前教育研究2

一、学前教育研究的含义2

二、学前教育研究的历史演进与发展趋势2

三、学前教育领域的教研与科研5

第二节 学前教育研究的意义与任务7

一、学前教育研究的意义7

二、学前教育研究的任务9

第三节 学前教育研究的基本步骤10

一、确定课题10

二、制订计划10

三、查阅文献11

四、综合分析11

五、形成结论12

六、发表成果12

第四节 学前教育研究的特征、分类、方法与原则12

一、学前教育研究的基本特征13

二、学前教育研究的基本分类13

三、学前教育研究的基本方法15

四、学前教育研究的基本原则17

思考与练习17

技能实训18

项目 学前教育研究课题名称的确立18

第二单元　课题的选择与设计20

第一节 课题的确立21

一、课题的来源与选择21

二、研究课题的表述26

三、研究课题的论证27

第二节 研究文献的查阅31

一、学前教育文献的界定31

二、研究文献的查找32

三、研究文献的梳理34

四、研究文献的综述34

第三节 研究过程的设计36

一、研究设计的过程36

二、研究计划的内容38

思考与练习41

技能实训41

项目一 课题论证报告撰写的案例与训练41

项目二 课题研究计划编制的案例与训练42

项目三　文献综述撰写的案例与训练42

第三单元　观察研究45

第一节 观察研究概述46

一、观察研究的含义46

二、观察的意义47

三、观察研究的特点49

四、观察研究的实施要求50

第二节 观察研究的类型与具体方法53

一、观察研究的类型53

二、观察研究的具体方法58

第三节 观察研究的实施64

一、观察准备阶段64

二、实施观察阶段67

三、整理分析观察记录阶段69

第四节　观察材料的处理70

一、观察结果的记录70

二、观察结果的解释与评价76

三、观察结果的运用78

思考与练习79

技能实训80

项目一 幼儿游戏类型与交往反应观察记录80

项目二　6岁儿童课堂捣乱行为观察83

项目三　户外活动实地笔记的记录85

项目四　图示记录87

第四单元　调查研究88

第一节 教育调查研究概述89

一、教育调查的意义89

二、教育调查研究的特点89

三、教育调查研究的类型90

四、教育调查研究的一般步骤91

第二节 问卷调查93

一、问卷调查的含义93

二、问卷调查的特点93

三、问卷的基本结构94

四、问卷设计的技术95

五、问题的类型与问题的回答100

六、问卷调查实施的步骤103

第三节 访谈调查108

一、访谈调查的含义108

二、访谈调查的特点109

三、访谈调查的类型109

四、访谈调查的实施步骤111

第四节 作品分析115

一、作品分析的含义115

二、作品分析的类型116

三、作品分析的实施步骤117

四、作品分析的注意事项118

思考与练习119

技能实训120

项目一 问卷的编制120

项目二　访谈提纲的编制124

第五单元　实验研究127

第一节 教育实验研究的概述128

一、教育实验研究的含义128

二、教育实验与自然科学实验的区别128

三、教育实验的特点131

四、教育实验的适用范围与实施要求132

五、教育实验研究的类型133

第二节 假说与变量137

一、假说的意义与特点137

二、假说的类型139

三、制定假说的方法140

四、实验中“量”的相关概念141

五、选择变量应注意的问题142

第三节 教育实验研究的基本程序143

一、实验的准备阶段143

二、实验的实施阶段144

三、实验的总结评价阶段145

第四节 教育实验设计与控制149

一、教育实验设计的含义149

二、实验设计模式149

三、教育实验的控制155

思考与练习159

技能实训159

项目一　教育实验中自变量操纵情境的设计技能159

项目二　教育实验设计技能160

第六单元　个案研究162

第一节 个案研究概述163

一、个案研究的含义163

二、个案研究的特点164

三、个案研究的分类165

第二节 学前教育个案研究的基本过程167

一、明确研究问题169

二、做出相关假设169

三、制定研究方案170

四、收集个案资料171

五、整理分析资料171

六、做出科学结论171

第三节 学前教育个案研究的基本策略172

一、研究准备策略172

二、资料收集策略173

三、资料分析策略177

第四节 个案研究的评价183

一、个案研究的优点183

二、个案研究的缺点183

三、个案研究的发展趋势184

思考与练习184

技能实训185

项目一　特殊儿童的个案研究185

项目二　教学问题诊断性个案研究186

第七单元　经验总结法188

第一节 教育经验总结法的含义189

一、教育经验189

二、教育经验总结法189

第二节 教育经验总结法的特点与类型190

一、教育经验总结法的特点190

二、教育经验总结法的类型191

第三节 经验总结法的实施194

一、主题的确定194

二、教育经验材料的搜集、整理与分析195

三、教育经验的提炼、筛选与验证196

四、经验总结报告的撰写197

第四节 经验总结法的基本要求200

一、研究对象要有代表性，具有典型意义200

二、以客观事实为依据，定性与定量相结合201

三、全面考察，作综合性研究201

四、正确区分现象与本质，得出规律性的结论201

五、善于继承，又要勇于创新201

六、要科学筛选，与时俱进201

七、重视先进经验的推广202

思考与练习204

技能实训204

项目一　个人经验总结204

项目二　集体经验总结205

第八单元　研究资料的分析208

第一节 定性分析209

一、定性分析的一般特征209

二、定性分析的基本过程209

三、定性分析方法211

第二节 定量分析215

一、数据资料的整理215

二、描述统计220

三、推断统计226

思考与练习230

技能实训231

项目一　描述统计案例与实践231

项目二　推断统计案例与实践234

第九单元　撰写论文与研究报告239

第一节 论文与研究报告的含义及写作意义240

一、论文与研究报告的含义240

二、撰写论文与研究报告的意义240

第二节 研究报告的撰写241

一、研究报告的基本结构与撰写技巧241

二、各类研究报告的格式246

第三节 教学论文的写作261

一、学前教育教学论文的特征261

二、教学论文的类型262

三、教学论文的基本结构262

四、学前教育教学论文的写作263

思考与练习267

技能实训267

项目一　观察研究报告写作技能267

项目二　教学论文写作技能268

附录269

“学前教育研究方法”课程标准（建议）269

附表1 标准正态分布曲线下的面积表273

附表2　t值表277

参考文献279