图书介绍
幼儿园课程知识的文化哲学审视PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 李传英著 著
- 出版社：
- ISBN：
- 出版时间：2015
- 标注页数：0页
- 文件大小：41MB
- 文件页数：210页
- 主题词：幼儿园-课程-教学研究
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图书目录
第一章 幼儿园课程知识的含义及其价值1
一、幼儿园课程知识的含义与特点1
二、幼儿园课程知识的文化哲学含义13
三、幼儿园课程知识的文化哲学价值20
第二章 幼儿园课程知识的生成32
一、幼儿园课程知识生成的相关理论基础32
二、幼儿园课程知识生成的要素及其相应的文化组群36
三、幼儿园课程知识生成的主体系统及其文化运作49
四、幼儿园课程知识的文化生成过程57
五、幼儿园课程知识生成的结果60
第三章 幼儿园课程知识的选择64
一、幼儿园课程资源及其选择64
二、幼儿园课程知识选择的文化哲学取向67
三、幼儿园课程知识选择的价值标准74
四、幼儿园课程知识选择的主体及其选择过程84
第四章 幼儿园课程知识产品及其形态98
一、幼儿园课程知识产品及脉络意义98
二、幼儿园课程知识产品文本形态的文化哲学分析102
三、幼儿园课程知识产品的活动形态的文化哲学分析111
四、我国幼儿园教材在课程知识方面的文化表征119
五、美国学前课程知识形态的跨文化分析及其启示126
第五章 幼儿园课程知识教学136
一、幼儿园课程知识与教学之关系136
二、幼儿园课程知识教学及其特质138
三、幼儿园课程知识教学的文化哲学意涵143
四、幼儿园课程知识教学的历史反思与批判151
五、文化回应：实现幼儿园课程知识教学之诉求156
第六章 幼儿园课程知识评价169
一、幼儿园课程知识评价的定义169
二、幼儿园课程知识评价的文化哲学含义173
三、幼儿园课程知识评价的主体183
四、幼儿园课程知识评价模式及其文化意涵186
参考文献193
附录198