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第一章 高校形势与政策教育概述1

第一节 高校形势与政策教育的发展历程与基本经验1

一、发展历程2

二、发展经验4

第二节 高校形势与政策教育现状6

一、现状概述6

二、相关调查11

三、存在的主要问题16

第三节 高校形势与政策教育创新的重大意义19

一、创新的必要性20

二、创新的可行性22

第二章 形势与政策教育创新的要素与路径25

第一节 形势与政策教育的指导思想和基本任务25

一、指导思想25

二、基本任务26

第二节 形势与政策教育创新的理论基础和影响因素27

一、创新的理论基础27

二、创新的影响因素30

第三节 形势与政策教育创新的实施原则与路径34

一、创新的实施原则34

二、创新的路径选择38

第三章 构建三位一体的形势与政策教学体系44

第一节 动静结合的理论课教学体系44

一、教学的基本特性44

二、课程体系的建构原则46

三、教学内容的建构要素47

第二节 多平台的实践课教学体系52

一、实践课教学的重大意义52

二、实践教学的实施方式55

三、实践教学考评体系构建61

第三节 多维度的网络教学体系64

一、网络教学的重大意义64

二、网络教学的实现形式67

三、网络教学应注意的几个问题69

第四章 形势与政策课教学组织与实施72

第一节 教学管理与组织机构72

一、当前形势与政策课的教学特点72

二、高校形势与政策课教学管理机制建设74

第二节 任课教师选拔标准和选拔程序77

一、任课教师应具备的基本素质77

二、任课教师应具备的基本教学技能80

三、任课教师选拔程序82

第三节 教学方案设计82

一、教学方案设计的内容83

二、教案设计应遵循的原则84

三、教案示例85

第四节 教学模式建构103

一、教师教学模式分析104

二、基本教学模式类型105

第五节 教学评价107

一、教师评价的标准与方法107

二、评价方式108

第五章 形势与政策教学方法与教学艺术113

第一节 教学方法113

一、教学方法概述113

二、高校教学方法的分类和主要方法介绍114

第二节 形势与政策教学方法的选择和使用117

一、教学的特殊性117

二、教学方法的选择和使用119

第三节 多媒体技术在形势与政策教学中的应用121

一、多媒体教学的概念121

二、多媒体应用对形势与政策课程教学的促进作用121

三、多媒体教学中“静”与“动”的关系122

第四节 形势与政策课的教学艺术124

一、教学导入艺术124

二、教学启发艺术125

三、氛围凝聚艺术126

四、总结延伸艺术126

第六章 形势与政策教育的保障体系建设127

第一节 制度保障体系建设127

一、强化形势与政策课制度的重要意义127

二、形势与政策课制度建设存在的主要问题127

三、强化制度建设的主要措施129

第二节 师资队伍体系建设131

一、师资队伍建设的重要意义131

二、当前师资队伍建设存在的主要问题133

三、教师队伍建设的路径134

第三节 实践教学保障机制建设136

一、推进实践教学的意义136

二、实践平台建设中存在的问题137

三、建设实践教学基地的策略138

第四节 网络教学平台建设139

一、网络平台的意义140

二、网络平台建设需注意的问题141

三、构建形势与政策课网络平台的途径142

第七章 高校形势与政策教育的创新实践144

第一节 课堂教学创新案例144

一、成功案例——成都理工大学144

二、创新的主要经验146

三、创新的启示147

第二节 网络教学创新案例148

一、成功案例——云南师范大学148

二、创新的主要经验149

三、创新的启示150

第三节 实践教学创新案例151

一、成功案例——成都电子机械高等专科学校151

二、创新的主要经验154

三、创新的启示156

第四节 课程管理创新案例157

一、成功案例——重庆大学157

二、创新的主要经验163

三、创新的启示164