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第一章 教育和教育学1

第一节 教育的本质1

一、教育的基本含义1

二、教育的属性3

三、教育的构成要素及其关系4

第二节 教育的产生和发展6

一、教育的产生6

二、教育的发展7

一、教育学的研究对象9

第三节 教育学的形成与发展9

二、教育学的发展10

三、学习教育学的意义12

第二章 教育功能与目的14

第一节 教育功能14

一、教育功能的涵义14

二、教育的个体发展功能15

三、教育的社会发展功能18

第二节 教育目的21

一、教育目的概述21

二、确立教育目的的理论依据22

三、马克思主义全面发展学说与社会主义教育目的24

四、我国的教育目的26

第三章 德育理论与实践28

第一节 德育概述28

一、德育概念28

二、学校德育的意义29

三、学校德育的任务30

第二节 德育过程30

一、德育过程的基本规律30

二、德育过程的基本环节34

一、德育原则概述35

第三节 德育原则35

二、学校常用的德育原则36

第四节 德育途径与方法43

一、德育途径43

二、德育方法45

第四章 课程51

第一节 课程概述51

一、课程的基本概念51

二、三种基本的课程观52

第二节 课程的开发54

一、课程开发概述54

二、课程开发的基本问题56

三、课程开发的策略与程序57

四、教师在课程开发中的地位与作用58

第三节 课程的类型62

一、学科课程62

二、活动课程63

三、综合课程65

四、核心课程66

五、显性课程66

六、隐性课程67

一、课程实施的含义68

第四节 课程的实施与评价68

二、影响课程实施的主要因素69

三、课程评价70

第五章 教学的基本问题75

第一节 教学概述75

一、教学与教学理论75

二、教学理论的形成76

三、教学的目的和任务77

第二节 教学过程及其要素80

一、教学过程的本质80

一、教学过程的基本规律82

第三节 教学过程的规律82

二、教学过程的基本要素82

二、教学过程的基本阶段85

第六章 教学设计87

第一节 教学设计概述87

一、教学设计概念87

二、教学设计的意义88

三、教学设计的理论90

第二节 教学设计的步骤92

第三节 教学设计的管理96

一、教学目标的制定96

二、教学模式的选择99

三、教学组织形式101

四、教学评价102

第七章 教学策略105

第一节 教学策略概述105

第二节 教学准备策略107

一、教学材料的处理策略107

二、课程教学设计策略110

三、教案设计策略112

第三节 课堂教学策略112

一、呈现策略113

二、教学对话策略116

三、指导策略122

第四节 课堂教学辅助策略124

一、学习动机激发的策略124

二、课堂强化策略127

三、教师期望128

第八章 课堂管理策略130

第一节 课堂环境的构建策略130

一、课堂物理环境的创设131

二、课堂社会心理环境的构建132

一、课堂纪律的制订135

第二节 课程纪律制订与执行策略135

二、课堂纪律的执行137

第三节 课堂管理目标的制订策略138

一、课堂管理目标的内容139

二、确定课堂管理行为目标的原则140

第四节 课堂问题行为管理策略143

一、学生课堂问题行为的表现形式143

二、问题行为产生的原因144

三、课堂问题行为管理模式146

第五节 教会学生自我控制的策略153

一、行为自控任务的确定154

二、注意选择策略155

三、修改任务155

四、计划156

五、自我监控156

六、执行结果156

第九章 班主任工作158

第一节 班主任工作的意义、任务和原则158

一、班主任工作的意义158

二、班主任工作的任务159

一、了解和研究学生160

第二节 班主任工作的内容和方法160

二、组织和培养班集体162

三、做好个别教育工作166

四、组织班会活动168

五、协调各方面的教育影响169

六、评定学生操行，评选三好学生171

七、做好班主任工作计划与总结172

第十章 中小学教育科学研究174

第一节 教育科学研究的意义174

一、教育科学研究的定义174

二、教育科学研究的理论175

三、现代教育科学研究的未来发展趋势176

四、教育科学研究应遵循的方法论原则179

第二节 教育研究的构思与设计181

一、选择课题182

二、建立假设，制订研究方案184

三、实施研究检阅文献186

四、教育研究的设计188

五、检验假设，做出结论189

六、撰写论文和研究报告191

第三节 中小学教育研究的方法193

一、观察法194

二、调查法196

三、实验法197

四、比较研究生200

第十一章 教师与学生202

第一节 教师202

一、教师的地位和作用203

二、教师劳动的特点204

三、教师的权利和义务207

四、教师的素养208

第二节 学生213

一、学生的本质属性214

二、教育史上不同的学生观215

三、学生在教育过程中的地位和作用216

第三节 师生关系217

一、师生关系的含义及作用217

二、师生关系的表现形式218

第十二章 计算机辅助教育221

第一节 计算机辅助教育综述221

一、计算机辅助教育概念222

二、计算机辅助教育的功能和应用224

三、计算机辅助教育的发展历程226

二、CAI基础理论229

一、CAI的基本概念229

第二节 计算机辅助教学229

三、CAI的教学模式233

第三节 计算机辅助教学的应用234

一、CAI系统的构成234

二、课件的定义235

三、课件的分类236

四、课件的结构236

五、CAI课件开发工具介绍236

六、CAI课件的设计制作237

参考文献241