图书介绍
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- 卞鸿祥，李晴著 著
- 出版社： 南宁：广西教育出版社
- ISBN：7543533251
- 出版时间：2001
- 标注页数：340页
- 文件大小：14MB
- 文件页数：355页
- 主题词：地理(学科: 教学法 学科: 中学) 地理 教学法
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图书目录
绪论1
一、地理教学论的研究对象1
二、地理教学论的学科性质3
三、地理教学论的主要任务5
四、地理教学论研究的指导思想6
第一章 地理教学系统9
第一节 地理教学系统的9
一、地理教学系统的构成要素10
二、地理教学系统的组合结构12
三、地理教学系统的基本功能14
第二节 地理教学系统的运行17
一、从封闭转向开放17
二、从无序趋向有序19
三、从不平衡走向平衡20
第三节 研究地理教学系统的科学理论22
一、心理科学与地理教学系统22
二、认识科学与地理教学系统24
三、地理科学与地理教学系统26
四、教育科学与地理教学系统28
第二章 地理教学发展过程31
第一节 我国地理教学的发展过程31
一、我国古代的地理教学31
二、新中国成立前的地理教学35
三、新中国建立后的地理教学41
第二节 国外地理教学的发展与现状50
一、国外地理教学的发展50
二、现代一些国家地理教学概况55
第三节 地理教学的前景展望69
一、新时代教育观念转变与地理教学69
二、走出学校地理教学的困境72
三、学校地理教学的改革76
第三章 地理教学目的和原则82
第一节 中学地理教学的地位和作用82
一、地理课程在中学教育中的地位83
二、中学地理教学的作用85
第二节 中学地理教学的目的与任务92
一、中学地理教学的目的93
二、中学地理教学的任务94
第三节 地理教学的一般原则98
一、知识教育、智能教育和德育教育相结合的原则98
二、从培养高素质公民需要出发的原则99
三、课堂、课外相结合的原则100
四、理论联系实际的原则100
五、加强直观教学的原则101
六、激发学生学习兴趣的原则102
第四节 地理教学的分类原则103
一、地理知识传授的原则103
二、地理技能培养的原则105
三、地理思想教育的原则107
第四章 地理教学方法110
第一节 地理教学方法概述110
第二节 地理直观方法112
一、地理观察113
二、地理标本、模型及其演示116
三、地理图片、板画、板图及其运用118
四、教学地图及其运用120
第三节 地理教学的语言方法123
一、地理口头语言方法124
二、地理书面语言方法130
第四节 地理逻辑方法131
一、比较法132
二、分析综合法135
第五节 国内外若干现代教学方法探讨137
一、图像信号法137
二、愉快教学法138
三、发现法140
四、程序教学法141
第六节 地理教学方法的选择与组合143
一、选择地理教学方法的依据143
二、教学方法的组合使用145
第五章 地理教学模式148
第一节 地理教学模式概述148
一、教学模式149
二、地理教学模式150
第二节 地理教学模式的形成与发展趋势152
一、地理教学模式的形成152
二、地理教学模式的发展趋势154
第三节 地理教学模式的类型155
一、讲解——接受地理教学模式155
二、自学——辅导地理教学模式157
三、引导——发现地理教学模式159
四、参与——活动地理教学模式161
第四节 国内外地理教学模式的比较163
一、地理综合程序教学模式163
二、地理纲要信号教学模式168
三、地理情境教学模式171
四、地理问题教学模式173
第六章 地理教学媒体175
第一节 地理教学媒体概述175
一、教学媒体176
二、地理教学媒体178
第二节 地理教学媒体的分类及其特点179
一、地理教学资料179
二、地理直观教具182
三、地理电经教学媒体184
四、电子计算机与计算机多媒体187
第三节 现代地理教学媒体的作用190
一、有效传递教学信息190
二、提高地理教学效率191
三、优化地理教学进程192
四、促进地理教学研究192
第四节 现代地理教学媒体的应用193
一、运用现代地理教学媒体应处理好的几重关系194
二、运用现代地理教学媒体的基本原则195
三、运用现代地理教学媒体的主要方法198
第七章 地理教学与智能发展209
第一节 智能发展概述209
一、对智能的认识210
二、研究智能发展的意义210
三、发展智能应注意的几个问题212
第二节 地理教学中智力的发展215
一、地理观察力的发展215
二、地理记忆力的发展218
三、地理想像力的发展221
四、地理思维力的发展224
第三节 地理教学中能力的培养228
一、地理自学能力的培养228
二、地理创造能力的培养233
第四节 地理教学实施素质教育的几个问题237
一、全面理解素质教育237
二、重视提高教师素质240
三、深化学科教育改革242
第八章 地理课堂教学244
第一节 地理课堂教学类型和结构245
一、地理课堂教学类型245
二、地理课堂教学结构248
三、地理课堂教学形式的选择依据250
第二节 地理课堂教学艺术252
一、课堂教学的风格252
二、课堂教学的节奏255
三、课堂教学的情境256
第三节 地理课堂教学评价257
一、地理课堂教学评价的作用与意义257
二、地理课堂教学评价的内容与标准259
三、地理课堂教学评价的途径与方法263
第四节 地理课堂教学研究267
一、地理课堂教学研究的目的267
二、地理课堂教学研究的内容268
三、地理课堂教学研究的形式270
第九章 地理课外实践活动273
第一节 地理课外实践活动274
一、地理课外实践活动的意义274
二、地理课外活动的特点276
三、组织开和开展地理课外活动的原则277
第二节 地理课外实践活动分述279
一、调查研究类279
二、旅游参观类281
三、野外考察类282
四、地理观测类283
五、教具制作类287
六、阅读欣赏类288
七、宣传展览类289
八、文艺娱乐类291
第三节 乡土地理教材编写与教学293
一、乡土地理教材的编写293
二、乡土地理教材298
第四节 乡土地地理教材教学实例评析303
一、教材实例评介304
二、教学实例评析306
第十章 地理教师素养309
第一节 地理教师的思想政治素养和职业道德素养310
一、地理教师的思想政治素养310
二、地理教师的职业道德素养312
第二节 地理教师的文化业务培养315
一、扎实的专业知识基础316
二、广博的相关学科知识316
三、必备的教育科学理论知识317
第三节 地理教师的能力素养318
一、教学组织能力319
二、分析和处理教材的能力320
三、语言表达能力320
四、地理板书、板图和板画能力321
五、运用和操作教具、电教媒体的能力322
六、组织和指导地理课外实践活动的能力323
七、开展地理教学研究的能力324
第四节 地理教师的教学艺术素养325
一、全面掌握地理学科的知识体系325
二、系统地研究学生的学习心理326
三、灵活地运用多种教学技巧327
第五节 地理教师的继承教育与自我完善330
一、地理教师的继续教育330
二、地理教师的自我完善333
主要参考文献339