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导言1

一、问题的提出1

二、研究思路及本书结构7

三、主要概念和观点8

上篇　大学自我维持的理论研究第一章　大学组织研究视角13

第一节　大学组织研究概况14

一、大学组织研究的意义14

二、大学组织研究的历史与现状16

第二节　大学组织研究的新视角23

一、大学组织研究视角之一：组织理论24

二、大学组织研究视角之二：教育病理学28

三、大学组织研究视角之三：自组织理论33

第二章　大学自我维持的理论背景35

第一节　大学自我维持的哲学基础35

一、“自我意识”概念的产生和发展36

二、人类自我意识的形成和发展38

三、群体自我意识、个体自我意识与真正的自我意识40

四、组织的自我意识与大学组织的自我意识42

第二节　组织理论视野中的大学自我维持44

一、“组织理论之父”马克斯·韦伯的组织理论对“大学自我维持”的理论支持44

二、现代组织理论创始人巴纳德的组织理论对“大学自我维持”的理论支持46

三、决策理论学派的第一人西蒙的组织理论相关研究48

四、自组织理论对大学组织形成和发展的解释49

第三节　教育病理学视野中的大学自我维持51

一、从教育的反向研究到教育的正向研究51

二、大学组织病理与大学自我维持53

第四节　大学的自我维持职能55

一、对以往大学职能研究的评析55

二、自我维持——大学的永恒职能58

第三章　大学自我维持界说63

第一节　大学自我维持的界定63

一、组织的自我意识：大学组织赖以自我维持的基础64

二、组织的生存与发展：大学自我维持的根本目的72

三、内部结构与交换关系：大学自我维持的主要内容75

第二节　大学自我维持内涵的准确把握79

一、大学内部结构的维持和大学与外界交换关系的维持80

二、大学自我维持职能与社会职能82

三、大学自我维持与自我发展84

四、大学自我维持与外部支持87

第四章　大学自我维持的历史与现状分析91

第一节　大学的社会地位与社会对大学自我维持的要求91

一、大学组织种群分析91

二、大学组织个案分析93

第二节　大学自我意识与大学自我维持能力95

一、大学组织种群分析95

二、大学组织个案分析97

第三节　大学自我维持与大学的兴衰101

中篇　大学自我维持的应用研究第一章　大学组织人才培养浪费现象研究108

第一节　高师院校人才培养浪费的内涵109

一、人的生命浪费110

二、培养目标不能充分实现112

第二节　结果形态的高师院校人才培养浪费的表现115

一、学业失败115

二、教育资源浪费119

第三节　原因形态的高校人才培养浪费的表现121

一、决策性浪费122

二、过程性浪费124

三、“浪费后浪费”126

第四节　高师院校人才培养浪费原因分析127

一、高师院校与其外部的关系失调128

二、高师院校人才培养决策上的失误131

三、高师院校人才培养过程中各要素失调134

第五节　解决高师院校人才培养浪费问题的基本策略与途径138

一、建立高师院校人才培养的教育保健机制138

二、调整高师院校人才培养目标141

第二章　大学组织内部教育质量监控研究144

第一节　地方高师院校教育质量标准定位145

一、对教育质量的再认识145

二、地方高师院校教育质量观的更新147

三、地方高师院校教育质量标准的“本土化”150

第二节　树立为学生就业服务的高校内部教育质量监控观153

一、学生就业状况：高校教育质量的关键指标154

二、供求矛盾：高校教育质量监控的重点156

三、为学生就业服务的高校教育质量监控观159

第三节　建立为学生就业服务的高校内部教育质量监控机制163

一、有效组织校内外教育质量监控力量163

二、建立与社会各界的沟通机制165

三、建立与校外协作的人才培养全程监控机制167

第三章　我国大学自我维持问题及基本策略170

第一节　我国大学自我维持问题与困惑170

第二节　目前我国大学自我维持的基本策略173

一、积极开展院校研究，促进大学自我意识成熟174

二、注重自身特色与声誉，增强自身的竞争力176

三、自觉维持自身与外界的交换关系，扩大自身的影响力177

第三节　大学自我维持与院校研究的关系178

下篇　大学自我维持的相关研究第一章　大学自我维持与现代大学制度183

第一节　现代大学制度概述184

一、现代大学制度的概念184

二、大学自治是现代大学制度最根本的特征185

三、自组织是现代大学制度的本质187

四、我国现代大学制度讨论中存在的问题189

第二节　现代大学制度对大学自我维持的影响190

一、中世纪大学制度下的大学自我维持190

二、现代大学制度下的大学自我维持192

第三节　大学自我维持在现代大学制度建设中的作用198

一、影响现代大学制度的因素198

二、现代大学自我维持在现代大学制度建设中的作用199

第二章　大学自我维持与大学治理203

第一节　大学治理概述203

一、大学治理结构的内涵204

二、国外大学治理对我们的启示205

第二节　大学自我维持与大学治理的关系209

一、耶鲁大学治理结构的剖析209

二、大学治理与大学自我维持的关系213

第三节　大学自我维持在我国大学治理中的意义215

一、我国大学治理面临的问题215

二、我国大学治理的基本思路218

第三章　高等教育的自我维持221

第一节　高等教育系统的自我维持222

一、高等教育病理与高等教育系统的自我维持222

二、高等教育的个性化与高等教育系统的自我维持225

三、高等教育的适应性与高等教育系统的自我维持228

第二节　我国中部地区地方高等教育发展策略研究235

一、调查工作基本情况235

二、调查结果分析238

三、对中部地区地方高等教育发展的看法与建议247

第三节 自我维持——高等教育研究的重要领域252

一、高等教育界应重视大学自我维持研究252

二、“自我维持”应当成为高等教育领域中的一个重要范畴254

参考文献256

后记259