图书介绍

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小学美术教学论
  • 常锐伦著 著
  • 出版社: 北京:光明日报出版社
  • ISBN:7800148866
  • 出版时间:1990
  • 标注页数:284页
  • 文件大小:43MB
  • 文件页数:293页
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图书目录

第一章 美术教育纵横1

一 古代美术教育的遐想与现代普通美术教育的简略回顾1

(一)美术教育始于何时1

(二)我国古代的美术教育5

(三)对我国现代学校普通美术教育的简略回顾7

二 现代社会与美术教育8

(一)商品竞争促使美术教育发展8

(二)科学与美结缘促使美术教育受到重视9

(三)科学家向美术教育伸手12

(四)培养儿童创造性各国重视美术教育13

(五)美术教育是现代教育的重要一环14

(六)美术教育是一项有意义的智力投资16

三 美术教育的功能和目的17

(一)美术教学是对学生进行美育的重要途径18

(二)美术教育可以辅翼德育21

(三)美术教学是开发儿童智力的重要手段24

(四)美术教育有利于智、体、劳三育27

(五)学生掌握美术的基本知识和技能有利于各科的学习和将来的工作29

四 美术教育要与时代同步31

(一)教育行政领导干部对美术教育的认识要尽快跟上时代步伐31

(二)美术教师的水平要跟上时代步伐36

(三)制定、编写具有时代特点的教学大纲和教材38

(四)教学途径与手段要与时代同步39

(五)培养具有实践经验的美术教育理论家41

第二章 儿童绘画发展的阶段特点及心理分析43

一 儿童绘画的演进43

(一)涂鸦期43

(二)象征期46

(三)定型期(意象期)50

(四)写实期57

二 儿童绘画发展阶段年龄的划分60

三 儿童绘画特点65

(一)儿童绘画特点65

(二)如何解释儿童绘画特点69

(三)对儿童绘画中形象的主要特点的注释76

四 追踪观察一个超常儿童绘画的思考78

(一)超常儿童同样经历各个绘画时期79

(二)超常儿童的出现是教育的成功82

第三章 美术教学的艺术85

一 美术教学的原则86

(一)审美性原则87

(二)直观性原则89

(三)理论讲述与操作训练相结合原则91

(四)启发创造性原则95

(五)统一要求与因材施教相结合原则97

二 美术教学的主要方法100

(一)讲授法101

(二)谈话问答法102

(三)演示法104

(四)观察比较法105

(五)辅导练习法107

(六)电化教学法108

三 美术教师的备课110

(一)制定学期计划和教学进度111

(二)准备教具、范画和演示113

(三)编写教案116

(四)课前、课后备课122

四 掌握课堂教学环节及组织教学的艺术123

五 创造性地进行教学127

(一)创造性地施教现行教材128

(二)创造性地编排新教材129

(三)发明创造新教具133

(四)综合性教学的探索133

(五)创造性教学实例134

六 慎重评定成绩,促进积极的反馈138

第四章 小学美术各课业教学141

一 绘画教学142

(一)写生教学142

(二)临摹教学146

(三)记忆画教学149

(四)绘画创作教学150

二 工艺教学159

(一)图案——装饰纹样教学160

(二)美术字教学162

(三)拼贴造型教学162

(四)纸造型教学164

(五)泥塑教学167

(六)运用各种材料立体造型教学168

(七)平面构成与立体构成教学170

三 美术作品欣赏教学173

(一)美术作品欣赏教学的性质与作用173

(二)美术作品欣赏的教学方式177

(三)如何欣赏美术作品178

(四)引导学生鉴赏美术作品注意的问题203

第五章 树立新的美术教学指导思想把握当代美术教育的重点209

一 树立新的美术教学指导思想209

(一)由调剂课转为基础文化课210

(二)由绘画教学转为美术教学211

(三)由技术训练转为美术能力和创造性的培养212

(四)由只重视“结果”转为既重视“结果”也重视“过程”212

(五)由灌输式的教学转为调动学生积极性的教学213

(六)由课堂上重点辅导美术尖子学生转为课下在美术小组中培养214

二 把握当代美术教育的重点214

(一)美术课的审美教育215

(二)观察能力与表现能力的教育28

(三)创造能力的教育240

第六章 课堂教学的外延——积极开展第二课堂254

一 美术小组254

(一)美术小组类型255

(二)美术小组活动次数、活动室与小组人数255

(三)美术小组活动方式56

(四)美术小组的绘画基础训练257

二 大力办好小美展264

(一)小美展的类型264

(二)小美展时机的选择266

(三)在组办小美展工作中应注意的问题267

(四)优秀作品的收藏269

第七章 美术教学的关键是美术教师270

一 美术教师的知识结构270

(一)具有合格学历的文化基础知识271

(二)丰富的美术专业知识271

(三)掌握教育科学的基本理论知识272

二 美术教师的能力272

(一)美术技巧的一专多能272

(二)钻研、组织教材,灵活运用教学方法的能力273

(三)教学组织能力273

(四)思想教育能力274

(五)言语表达能力274

(六)教育、教学机智275

(七)丰富的想象力与教学的创造性276

三 美术教师基本的心理品质277

(一)为人师表的自我意识277

(二)热爱美术教育、热爱学生278

(三)具有良好的意志品质279

后记281

主要参考文献283

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