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第一章 教育科研与中小学幼儿教师的专业发展1

一、教育科研的功能1

二、中小学幼儿教师教育科研的现状3

三、正确定位，激活教师的科研热情4

第二章 课题的申报技术9

第一节 选题9

一、选题的意义9

二、选题的原则10

三、课题的选择13

四、选题中常见的问题15

第二节 课题的论证16

一、课题的性质和类型17

二、本课题国内外研究的现状述评17

三、课题的目的、意义和价值18

四、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处19

五、研究的思路、方法、路线和步骤21

第三节 课题申报书的填写22

一、认真研究“填表说明”和“填写数据表注意事项”22

二、填表的基本技术22

附录一：课题申请·评审书案例26

附录二：全国教育科学规划课题管理办法41

第三章 开题与结题52

第一节 开题工作52

一、课题题目52

二、引言或者前言53

三、研究目的和意义53

四、研究内容与目标53

五、研究的保障条件53

六、研究方法及技术路线54

七、课题组织机构54

八、课题成果及负责人54

九、课题研究步骤及内容54

十、经费计划54

十一、参考文献（略）55

第二节 结题工作55

一、结题的准备及基本程序55

二、结题报告的基本结构56

第三节 教育研究成果的评价和鉴定59

一、教育研究成果的评价59

二、教育研究成果的鉴定标准62

三、教育研究成果的评价方式和方法64

附件一：全国教育科学规划课题开题报告表样66

附件二：全国教育科学规划课题中期报告表样67

第四章 教育研究成果的表述68

第一节 调查报告的撰写68

一、标题69

二、前言69

三、正文70

四、结论和建议70

五、附件71

第二节 教育实验报告的撰写71

一、标题72

二、前言73

三、研究方法73

四、研究结果74

五、讨论与结论75

六、参考文献和附件75

第三节 教育经验总结报告的写法76

一、标题76

二、署名（略）77

三、前言77

四、正文77

五、结尾78

六、附录和参考文献78

第四节 教育学术论文的撰写79

一、标题79

二、署名80

三、摘要80

四、关键词80

五、绪论81

六、正文（本论）81

七、结论与讨论82

八、注释84

第五章 教育实验法86

一、教育实验法的含义86

二、教育实验法的功能与局限87

三、教育实验法的特点89

四、教育实验法的基本要求91

五、教育实验法的种类92

六、教育实验法的效度及信度95

七、教育实验法的一般程序及过程99

八、教育实验设计的基本模式102

九、教育实验法案例108

第六章 教育调查法113

第一节 教育调查法113

一、教育调查法的特点113

二、教育调查法的种类114

三、教育调查法的要求115

四、教育调查法的程序116

第二节 教育访谈法118

一、教育访谈法的定义118

二、教育访谈法的特点118

三、教育访谈法的种类120

四、教育访谈的要求125

五、教育访谈的程序126

六、教育访谈的技巧135

七、教育访谈法案例136

第三节 教育问卷法143

一、教育问卷法的定义143

二、教育问卷法的特点143

三、教育问卷法的种类144

四、教育问卷的内容和结构145

五、教育问卷的编制147

六、教育问卷的处理149

七、教育问卷法案例151

第七章 教育观察法154

第一节 教育观察法概述154

一、教育观察法的定义154

二、教育观察法的特点155

三、教育观察法的功能156

四、教育观察法的优缺点156

五、教育观察法的要素158

六、教育观察记录的方法159

七、教育观察法的类型160

第二节 教育观察法的实施163

一、教育观察法的实施过程163

二、教育观察法的技巧166

三、教育观察法的信度、效度173

第三节 课堂观察法174

一、课堂观察法的含义175

二、课堂观察法的类型175

三、课堂观察法的应用181

案例一：观察方案设计样例184

案例二：“学困生”在课堂学习中究竟在干什么191

第八章 教育个案研究法199

第一节 概述199

一、教育个案研究法的定义199

二、教育个案研究法的特点201

三、教育个案研究法的功能和意义202

四、教育个案研究法的优缺点204

五、教育个案研究法的分类205

第二节 教育个案研究的操作方法206

一、研究设计206

二、资料搜集208

三、资料分析215

四、报告撰写218

五、教育个案研究法应该注意的问题222

第三节 案例分析224

案例一：一个小学二年级数学后进生的个案研究224

案例二：一个任性幼儿的教育个案230

第九章 教育叙事研究236

第一节 教育叙事研究的概述236

一、什么是教育叙事研究236

二、教育叙事研究的目的与意义237

三、教育叙事研究的特点238

第二节 教育叙事研究的过程与技巧239

一、教育叙事研究的方式240

二、教育叙事的方法240

三、教育叙事的研究策略241

四、教育叙事的过程242

五、教育叙事研究应该注意的问题245

案例一：“摘”苹果的启示246

案例二：于漪老师关于《木兰诗》教学的叙事249

第十章 教育行动研究法251

第一节 概述251

一、什么是教育行动研究法251

二、教育行动研究法的特点253

三、教育行动研究法的目的和意义256

四、教育行动研究法的优缺点257

五、教育行动研究法的原则259

六、教育行动研究法的类型261

第二节 教育行动研究法的操作方法263

一、教育行动研究的历程模式263

二、教育行动研究的基本程序271

三、教育行动研究法的具体操作步骤274

第三节 教育行动研究法案例282

实例一：如何提高八年级学生英语学习积极性282

实例二：如何改善课堂纪律286

第十一章 教育比较研究法293

第一节 概述293

一、什么是教育比较研究法293

二、教育比较研究的历史发展294

三、教育比较研究法的特点297

四、教育比较研究法的功能与局限298

第二节 教育比较研究法的种类300

一、同类比较研究法和异类比较研究法300

二、纵向比较研究法和横向比较研究法301

三、定性比较研究和定量比较研究302

第三节 教育比较研究法的一般程序及过程303

一、运用教育比较研究法的一般程序303

二、教育比较研究法的原则306

案例：中国、加拿大、美国小学三年级学生学习特点比较研究307

第十二章 文献法318

第一节 概述318

一、文献法的含义318

二、文献法的特点319

三、文献法的功能320

四、文献法的优缺点322

五、文献法的要素323

六、文献的类型324

第二节 文献检索的方法328

一、检索工具查找法328

二、参考文献查找法331

第三节 文献的阅读、记录、积累、整理与利用334

一、阅读文献的原则与方法334

二、文献记录的方法337

三、文献资料积累338

四、文献资料的整理339

五、文献的研究与运用340

案例一：一项关于中小学教育科研论文的统计分析343

案例二：素质教育研究文献的现状及特点351