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第一章 MacArthur-Bates沟通发展量表和汉语沟通发展量表（CDI）概述1

1.1 背景和综述1

1.2 早期语言发展2

1.3 语言发展的测量4

量表的适用范围5

1.4 量表介绍：长表6

词汇和手势6

词汇和句子7

1.5 量表介绍：短表8

第二章 量表的使用、计分方法和解释9

2.1 量表的使用（长表）9

2.2 CDI（词汇和手势）的计分方法9

第一部分 早期语言9

第二部分 动作和手势10

2.3 CDI（词汇和句子）的计分方法12

第一部分 儿童使用的词汇—词汇表12

第二部分 从词汇到句子12

2.4 CDI计分方法选项13

手工计分13

机器扫描13

选择计分方法14

电脑支持人员、设备与外部服务14

量表的数量14

分析型式14

2.5 应用常模15

解释儿童的得分15

2.6 应用常模于社会经济地位较低的儿童21

2.7 评估年龄较大的存在障碍的儿童23

2.8 CDI（词汇和手势）测评报告表24

2.9 CDI（词汇和句子）测评报告表25

2.10 量表的使用（短表）25

第三章 临床和研究应用27

3.1 临床应用27

语言落后儿童的筛查27

个体特征27

对干预效果的监测和评估28

3.2 研究应用28

效度28

说话晚的儿童29

影响语言发展的内部和外部因素29

3.3 CDI的其他语言版30

第四章 技术信息31

4.1 量表的形成31

初期的标准化研究31

根据语言和文化特点对CDI进行的修订31

4.2 PCDI的标准化研究（北京）34

取样程序34

样本选择的医学标准35

样本的人口学分布36

接触第二语言的情况37

4.3 CCDI的标准化研究（香港）38

取样程序38

样本选择的医学标准39

样本的人口学特征39

接触第二语言的情况41

4.4 沟通技能的发展趋势41

CDI（词汇和手势）中各部分的发展趋势41

CDI（词汇和句子）中各部分的发展趋势46

4.5 CDI各分量表之间的关系51

CDI（词汇和手势）各分项之间的相关51

CDI（词汇和句子）各分项之间的相关52

4.6 CDI量表的信度53

内部致性53

重测信度54

4.7 CDI量表的效度55

表面效度55

内容效度56

聚合效度56

同时效度57

PCDI（词汇与手势）与格塞尔发育量表（操作与言语）测评结果的相关57

PCDI（词汇与句子）与格塞尔发育量表（操作与言语）测评结果间的相关57

CCDI（词汇与手势）与Reynell语言发展量表（理解与表达）测评结果的相关58

CCDI（词汇与句子）与Reynell语言发展量表（理解与表达）测评结果的相关58

第五章 CDI短表的技术信息60

5.1 量表的形成60

词汇及手势短表60

词汇及句子短表60

5.2 PCDI短表的标准化研究（北京）61

取样程序61

样本的人口学分布62

5.3 CCDI短表的标准化研究（香港）63

取样程序63

样本的人口学特征64

5.4 沟通技能的发展趋势64

词汇和手势短表中各部分的发展趋势64

词汇和句子短表中各部分的发展趋势67

5.5 短表各分量表之间的关系69

词汇和手势短表各分项之间的相关69

词汇和句子短表各分项之间的相关70

5.6 短表研究的信度70

内部一致性70

重测信度70

结语72

参考文献73

附录A：基于校正分数的PCDI（北京）百分位数表76

附录B：基于校正分数的CCDI（香港）百分位数表84

附录C：基于原始分数的PCDI（北京）百分位数表92

附录D：基于原始分数的CCDI（香港）百分位数表96

附录E：PCDI短表百分位数表100

附录F：CCDI短表百分位数表103

CDI表格107