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第一编 绪言篇2

开展物理科学方法教育的意义2

第二编 基本理论篇11

第一章 物理科学方法教育的内涵11

第一节 弘扬科学精神11

第二节 掌握科学方法14

第三节 树立科学态度15

第二章 物理科学方法的基本概念19

第一节 物理科学方法的概念19

第二节 物理科学方法存在的基本形式21

第三节 物理科学方法因素判定原理22

第四节 物理科学方法的分类与结构体系24

第三章 常用物理科学方法简介26

第一节 设疑提问方法26

第二节 观察方法29

第三节 实验方法35

第四节 数学方法45

第五节 比较与分类53

第六节 分析与综合58

第七节 归纳与演绎65

第八节 理想化方法72

第九节 类比方法79

第十节 物理假说及其检验85

第十一节 科学想象88

第十二节 等效转换方法92

第三编 教改试验篇99

第四章 分析教材中的科学方法因素99

第一节 知识结构分析法99

第二节 教学逻辑程序分析法102

第三节 知识类型归类分析法103

第四节 建立物理概念的方法104

第五节 总结物理规律的方法117

第六节 物理实验中的科学方法132

第五章 制定物理科学方法教育的教学目标143

第一节 制定物理科学方法教育教学目标的依据143

第二节 物理科学方法教育目标的分类层次144

第三节 物理科学方法教育目标及达标举例148

第六章 开展物理科学方法教育试验150

第一节 试验前的准备工作150

第二节 开展教学改革试验工作154

第七章 物理科学方法教育的检测评价158

第一节 物理科学方法教育检测评价的意义、内容与方式158

第二节 编制物理科学方法教育检测题160

第三节 物理科学方法教育试验的统计检验164

第八章 物理科学方法教育的知法并行教学模式170

第一节 研究教学模式的目的170

第二节 物理科学方法教育的知法并行教学模式172

第四编 参考资料篇178

第九章 物理科学方法因素分析案例178

第一节 《测量》科学方法因素分析178

第二节 《光的反射》科学方法因素分析180

第三节 《光的折射》科学方法因素分析182

第四节 《压强 液体的压强》科学方法因素分析184

第五节 《机械能》科学方法因素分析186

第六节 《物体的相互作用》科学方法因素分析187

第七节 《曲线运动 万有引力》科学方法因素分析189

第八节 《机械振动和机械波》科学方法因素分析192

第九节 《分子运动论 热和功》科学方法因素分析194

第十节 《固体和液体的性质》科学方法因素分析195

第十章 物理科学方法教育问卷198

第一节 物理科学方法教育问卷198

第二节 初中物理科学方法教育检测题203

第十一章 初中物理科学方法教育检测题汇集211

第一节 填空题211

第二节 选择题219

第三节 判断 排序题225

第四节 简答题226

第五节 论述题228

第十二章 物理科学方法教育教案选编231

第一节 速度和平均速度231

第二节 用天平和量筒测定固体和液体的密度236

第三节 阿基米德原理240

第四节 欧姆定律248

第五节 “电功率”习题课252

第六节 电磁感应257

第七节 平面镜264

第八节 摩擦起电 两种电荷267

第九节 导体对电流的阻碍作用——电阻274

第十节 磁场 磁感线278

第十一节 电流的磁场281

第十二节 力的合成——采用“知法并行”教育模式显性进行模型法教学288

第十三节 牛顿第一定律——在高中物理教学中进行科学方法教育的策略研究298

第十四节 单摆305

附录1 中学物理教师的3351专业素质结构315

附录2 视频分析方法运用于物理教学活动之简介与探讨325

附录3 物理科学方法因素判定原理330

附录4 适合我国国情的物理科学方法教育体系的构建333

附录5 “导致悖论教学法”的理论与实践340

附录6 物理实验中有趣的“三个三”349

附录7 物理科学方法教育教学目标的研究354

附录8 再谈物理科学方法教育的显性化问题361

附录9 物理科学方法教育的“知法并行教学模式”367

附录10 中学物理科学方法教育现状的调查与分析377

附录11 作者 物理科学方法教育主要论文目录388

附录12 国内物理科学方法教育论文目录汇编391

参考文献403

后记404

修订后记405