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总序 教之道 研之道 引之道&王标1

上篇 新的起点，我们生命的远行3

一、怀揣梦想——走进名师工作室3

郑伟大名师工作室工作规划5

郑伟大名师工作室工作规范7

郑伟大名师工作室学员个人发展计划8

二、阅读经典——聆听大师声音9

教师要善于馈赠学生成长的“拐杖”11

等待风雨后的阳光16

不动容，怎动人？19

修炼教师的语言22

三、撰写论文——我们站得更高25

知识性·逻辑性·艺术性26

试论整合地理课程教学资源实施环保教育34

例谈地理思维主体性缺失的隐性表现及解决对策39

营造一个充满“磁性”的历史与社会课堂环境43

浅谈教师命题能力的提升策略49

四、课题研究——领略别样风景54

自主探究学习与课堂型态56

初中历史与社会情感态度价值观目标达成策略探索62

提高地理课堂教学实效性——实验法的应用68

《道听“图”说——高中地理学科中的地图教学》内容提要74

五、品味课堂——追寻新教学理念77

以历史入门“三问”为逻辑——以《从历史中获得什么》为例79

提高学生课堂教学的参与度82

课堂教学要着力体现学生的主体性89

教学设计三步法97

六、专题讲座——逼着自己上路100

我的课堂教学片断例析——历史与社会课程102

如何有效备课113

教师言语表达（之教学篇）124

中篇 在路上，留下一串坚实的脚印129

一、高端访问——与专家面对面129

教育的信念和教师成长132

母校，再次聆听您的教诲134

行动！不需要借口136

仰望星空——观摩浙江省社会教学分会10年庆典活动有感138

二、携手同行——追问有效教学140

追求有效的历史与社会课堂教学142

初中社会教学资源利用的有效性策略探究147

地理课堂教学的有效性思考152

三、课堂节——探求教学创新157

浅谈区域地理课堂教学模式创新159

教材创生的法度164

地理图像的创新运用168

复习课的教学模式转型——以《自然地理环境的整体性》为例172

课堂也要“致中和”——关于“课堂在转型”的思考177

四、自主教研——提升教研品质194

教研活动的预设与生成196

区域教研的方圆连环之道205

“环境优化，活动创新”课题报告摘要210

五、教学反思——让我们成熟起来213

学会反思，追求卓越的教学214

让学生融入课堂情景之中——几堂地理课引出的思考219

随风潜入夜，润物细无声——反思情感、态度、价值观目标达成的有效性223

重拾学科教学的德育功能228

下篇 与课改同行，我们收获成长的喜悦233

一、周和枫——全身心投入教育233

个人简介：一个热爱思考的人233

自我总结：在学习中感悟，在分享中收获234

我的教育信念：让学生快乐学习237

心声足音：知识·思维·观念237

个人事迹：倾听花开的声音240

二、钱海林——执著追寻教育理想244

个人简介：一个为梦奔跑的人244

自我总结：积蓄力量 为梦想上路245

我的教育信念：让学生追求诗意的人生249

心声足音：海阔天高任鸟飞250

个人事迹：一种执著 那样美丽251

三、江跃燕——讲台就是舞台253

个人简介：一个为课而狂的人253

自我总结：积累·锤炼·创造254

我的教育信念：给予学生所要是溺爱，满足学生所想是成全257

心声足音：智慧的爱，让我被爱258

个人事迹：天空无痕，我已飞过261

颂奖词：灯光下的背影261

四、金亚素——把心灵献给教育262

个人简介：一个用心教育的人262

自我总结：学习工作化 工作学习化263

我的教育信念：教学为了心灵266

心声足音：学生是教师最应该阅读的一本书266

个人事迹：用知识拨动学生的心弦269

发言摘要：一份光荣 十分感恩270

五、沈丹红——追求幸福的教育272

个人简介：一个踏实做事的人272

自我总结：学习中反思 实践中进步273

我的教育信念：幸福地走向幸福277

心声足音：品教育经典，悟育人真谛278

六、郑伟大名师工作室——我们一起走过282

工作室总结：脚踏实地，奋力前行282

我们的团队精神：我们是学习共同体289

收获喜悦：一路前行，无限风景289