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第一编　理论概述3

第一章　素质3

第一节　素质概述3

附：关于素质概念的讨论10

第二节　素质的特征12

第三节　素质的结构21

第二章　素质教育42

第一节　素质教育概述42

第二节　素质教育的发展战略56

第三节　素质教育的基本思路62

第四节　素质教育的模式65

第三章　素质教育实施73

第一节　素质教育实施的原则73

第二节　素质教育实施的思路80

第三节　素质教育实施的策略83

第四节　构建素质教育实施的目标体系91

第二编　实践探索123

第一章　课程教材改革123

第一节　课程教材改革概述123

第二节　积极慎重地创建课程教材新体系153

第三节　课程的整体优化157

第四节　素质教育课程设计的教育学模型189

第五节　建立新型的活动课程203

附：中国学校课程教材的改革217

附：改革课程设置，深化素质教育223

附：农村学校课程教材改革的意见227

附：我国中小学课程改革趋势233

附：论中学课程教材改革的喜与忧241

附：素质教育课程的若干思考247

附：中小学课程改革要着眼于学生的发展250

附：以课程教材改革为核心，推进高中教育的整体改革252

附：加强活动课教学，全面实施《课程计划》260

附：劳动课对素质教育具有积极意义269

附：活动课：素质教育重要的一环270

附：以活动为中介 以学科课程为基础 全面提高学生素质273

第二章　考试测评改革277

第一节　概述277

第二节　考试改革309

附：应试教育为何难以改观326

附：试论从“应试教育”到“素质教育”的转换327

第三节　考试改革与教学改革332

第四节　测评方法改革——等级分制的探索349

附：山东省烟台市对学生评价方法改革的情况367

附：上海部分区、校试行等级分制改革实验371

附：江苏省海门市等级分制改革实验的情况374

附：改革考试评价制度和方法，深入实施小学素质教育376

附：加大改革力度，形成与素质教育配套的中等学校考试招生制度382

附：从改革考试制度入手，建立素质教育运行机制386

附：实施“分项考核、按等评估”考试制度的实践和体会397

附：成绩报告单改革的实践与思考405

附：考试不用笔和纸——珠海七中考试改革目击记411

附：改革高考制度 推动素质教育的实施413

附：从考试问题看“素质教育”418

附：对中小学考试制度改革的几点建议425

附：走出为考而教的误区429

附：关于会考的思考431

附：素质教育与考试改革433

附：摒弃“应试教育”深化考试改革437

附：关于注重对学生进行隐性测试的建议439

附：小学考核评价中的几个误区441

附：试行学分制的实践444

附：上海卢湾区实施学生技能测试制446

附：谈高中会考的价值取向447

附：广东省始兴中学创建新型德育考核模式451

第三章　特色学校建设455

第一节　概述455

第二节　“办学特色”的文化阐释463

第三节　办学特色与特色学校的关系467

第四节　学校特色的结构与功能470

第五节　特色学校创建的意义479

第六节　特色学校创建的基本思路和措施482

第七节　学校特色形成的内部根据484

第八节　学校创建特色的理论基础495

第九节　学校整体改革与创建特色学校530

第十节　特色学校建设方法540

第十一节　学校创建特色的领导活动549

附：关于特色学校建设的思考575

附：实施学校特色建设工程深化教育整体改革581

附：普通中学如何办出特色的思考590

附：特色教育——实现素质教育的突破口和重要途径——关于特色教育的研究与实践596

附：特色小学建设实例610

附：特色初中建设实例620

附：特色高中建设实例631

第四章　教师素质提高645

第一节　教师素质提高的重要性645

第二节　素质教育对教师素质的新要求654

第三节　教师素质提高的基本途径659

第四节　在素质教育中发挥教师的主导作用661

附：教师素质与培训方式666

附：培养跨世纪中青年教师669

附：上海实行教师资格证书制度670

附：使用是最好的培养——天津宝坻一中培养青年教师的实践与体会671

附：帮助新教师早过“三关”674

附：加强对教师的素质培养676

附：加强教师职业道德建设679

附：建设高素质师资队伍680

附：关于培养跨世纪中小学教师素质的建议682

附：提高教师教书育人素质684

附：提高校长和教师实施素质教育自觉性的建议686

附：关于提高教师政治业务素质的建议686

附：提高教师素质 优化课堂教学689

附：要重视开发教师创造力管理690

附：运用激励理论调动青年教师积极性692

附：提高新时期校长素质694

第五章　教学方法优化698

第一节　从应试教学到素质教学698

第二节　从狭义教学到广义教学702

第三节　从“学会生存”到“学会关心”708

第四节　从注入式到启发式到学导式712

第五节　从教授到学导723

第六节　从知为主标到能为主标到力为主标736

第七节　从失败教学到成功教学743

第八节　从专制教学到民主教学753

第九节　从依赖教学到自主教学760

第十节　从知际教学到人际教学769

第十一节　从结论教学到过程教学777

第十二节　从认知教学到情知教学782

第十三节　从同步教学到异步教学788

第十四节　从讲读型到导读型到自能型793

第十五节　从精确教学到模糊教学798

第十六节　从尝试错误到尝试成功804

第十七节　从慢速教学到快速教学811

第十八节　从粗放教学到集约教学818

第十九节　从评分到评价829

附：调动情感因素促进课堂教学835

附：课堂教学“快节奏与慢镜头”有机结合836

附：为学生提供教学感知材料839

附：运用模糊教学艺术840

附：重视驾驭课堂教学气氛842

附：让学生的思维插上翅膀——自由式分析教学844

附：试论构建“学会学习”教学模式846

附：对问题性教学的探索849

附：减轻负担的教学策略——理解学习与掌握学习850

附：教无定法852

附：“知识·方法·能力同步走”教学实验854

附：暗示教学法是一种高层次的启发式教学法856

附：点拨教学的十条思路857

附：改革教学方法应遵循的原则860

附：教学也是一种“调动的艺术”862

附：竞争式教学方法的尝试863

附：课堂教学的调控艺术866

附：关于课堂教学的探讨869

附：启发式教学方法举隅873

附：诱导式教学法874

附：漫谈选择教法878

附：用魏书生教育理论指导教学881

附：有效教师的教学艺术883

附：在教育教学活动中培养学生健康心理884

第三编　案例精粹889

第一章　德育教育实施案例精粹889

提倡“孝敬日”889

“九年一贯制”素质教育需要开放型的德育环境与机制890

当今儿童需要培养的性格892

德育的最佳期893

改革德育工作　再上新的台阶894

立足德育工作基点培养合格的中学生898

浅论“内化”原理及其德育意义903

人人育德　德育人人907

试论学科教学中的德育方法911

提高养成教育认识　讲求养成教育方法914

有中国特色社会主义德育建设的伟大纲领——学习党的十五大报告的体会916

以“做人”教育为基础加强德育教育922

划清思想道德教育中的几个界限924

话说人格教育927

辉煌的勾股定理——爱国主义课堂教学一例929

“爱己教育”刻不容缓931

“粉身碎骨浑不怕　要留清白在人间”——谈中国传统道德气节观933

“和谐教育”思想与学校德育939

“差生”提法不妥——群言堂943

“牢骚话”切勿进课堂945

“信仰危机”表现形式及解决途径946

“全员德育”落实好措施得力见成效947

“市场经济讲赚钱，艰苦奋斗讲奉献”错在哪里？952

“人生导师”要提高自身素质——上海中学思想政治课教研会会长吴择教授一席谈955

“三育五教”立体德育活动的尝试956

“影、视、歌、书”对学生进行爱国主义教育的生动教材959

“硬件”软不得961

“真”：德育之前提963

“中等生”思想教育之思考964

“鲶鱼效应”的启示968

“ZDX”——小学生思想道德素质构架969

爱党教育要得法973

爱国主义的时代内容及特征975

爱国主义教育活动的六种做法976

爱国主义教育的“四化”978

爱国主义教育的心理因素981

爱国主义教育的时代特征982

爱国主义教育的四要素983

爱国主义教育方法谈984

爱国主义教育浅见986

爱国主义教育是永恒的课题987

爱国主义教育三题990

爱国主义教育要从小抓起996

爱国主义教育要形式多样1000

爱国主义教育要重视“三个课堂”1004

爱国主义教育中的情感激发1005

爱国主义教育中不可忽略国耻教育1008

爱己教育的思考和尝试1012

暗示法的德育功效1014

安排德育内容序列的不同理论模式1016

把“五爱”作为学校德育的基本内容1017

把爱国主义教育渗透到物理教学中1020

把建设有中国特色社会主义德育事业推向21世纪1023

把社会公德教育作为德育的基础工程1027

把握德育新特点开创德育新局面1030

把学校精神文明建设落到实处1036

北京市的中学生业余党校1038

传统道德教育1039

传统美德与青少年教育1040

创设四种育人环境1043

从“罗森塔尔效应”看差生教育1043

从抓德育入手推进素质教育1045

从师生关系谈中小学生思想教育问题1046

从语文课堂教学的现状看改革的必要性1056

当代德育模式发展特点与趋势1058

当代中国呼唤传统美德教育1060

当前的德育改革与德育现代化1063

当前高中学生的思想特点1068

当前我国中小学德育工作的特征、模式及问题1072

当前中学德育工作的发展趋势1079

当前中学生思想品德状况及其思考1084

道德教育的途径与出路——德育主体性论纲1087

道德教育中的几个价值问题1092

德育环境的“三性”1097

德育“六化”1097

德育“三支点”要同频共振1099

德育：素质教育的“重中之重”1100

德育报总编陈茂林谈德育十题1103

德育低效问题与解决途径1106

德育课中深入浅出讲大道理三法1108

德育工作的“三为主”与“三延伸”1110

德育工作的新尝试1114

德育工作的说理艺术1120

德育工作注重一个“实”字1121

德育工作要“四化”1123

德育管理的主要原则1127

德育过程的美育化是解决德育低效有效途径1128

德育面临的新挑战1132

德育评估贵在认真操作1137

德育实效问题引发的思考1138

德育首位全面育人——江北县胜利路小学德育工作简记1148

德育是素质教育的奠基石——苍南县第一中学发展纪事1150

德育是素质教育中的“重中之重”1151

德育渗透全面育人1154

德育渗透之我见1156

德育为首全面提高教育质量1158

德育体系必须整体规划1165

德育向素质教育转轨势在必行1167

德育主导量化管理1170

德育与环境1171

德育与素质教育1172

邓小平理论同培育“四有新人”1174

邓小平论德育1176

低年级思品课教学中的“看、想、议、练”1181

地理教学中的公德意识教育1183

东阳二中创设“孝敬课”1185

定目标，抓导向，改进和加强德育工作1186

多管齐下狠抓德育齐抓共管提高素质1189

多层次的道德标准和要求1194

多渠道深入开展爱国主义教育1194

对道德教育价值的若干思考1199

对德育现状的再思考1204

对儿童、青少年亟待加强“孝敬父母”的教育1206

对高中学生道德知识教育与道德责任教育相结合的思考1208

对开展爱国主义教育的认识与实践1215

对青少年进行革命传统教育的探索1215

对小学生进行传统美德教育的尝试1219

对学生的追星族怎样引导1224

对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育1225

对中学生进行爱国主义观念教育的途径1227

发挥表率作用落实德育目标1230

发挥少先队心育功能的初步实践1232

发掘社会德育资源应从四个方面入手1240

各打50板方法谈1241

改革和加强德育工作1243

告诉学生人生常有磨难时1248

高举邓小平理论伟大旗帜加强和改进思想政治课建设1250

高举邓小平理论伟大旗帜全面加强和改进中小学德育工作1254

高举永恒的火炬——福州市多方位开展爱国主义教育侧记1257

高奏主旋律唤起爱国情——广州市第十六中学爱国主义教育的探索1260

高层次地拓宽思想政治课的信息量1266

根据年龄特点进行集体主义教育1269

给自己上一堂思想品德课1271

弘扬传统美德刍议1272

弘扬中华民族的整体主义精神1274

极端离心现象浅析1278

几个国家的爱国主义教育1280

坚持爱国主义教育与学校工作一体化1281

坚持不懈地抓好学校德育工作1282

坚持全员德育提高整体素质1288

艰苦奋斗教育的内容和有效途径1291

继承和发扬中华民族传统美德培养中小学生良好行为习惯1293

加强爱国主义基地建设深化主旋律教育1294

加强德育工作，促进青少年学生健康成长——李岚清在高校党建工作会议和中小学德育工作会议上强调1296

加强德育管理提高工作实效1298

加强法制启蒙教育促进学校精神文明建设1300

加强高中思想政治课教育教学的对策建议1302

加强和改进共产主义理想教育基本构想1307

加强理论研究推动德育工作1311

加强小学生礼仪常规教育1314

加强校外文化建设营造良好育人氛围1316

加强行为规范养成教育的做法1319

加强政治课教学中爱国主义教育的探索1320

简谈德育的层次性与序列性1323

健康的道德行为要从养成教育抓起1324

建国以来我国德育存在的主要问题和近年来的主要探索1326

建立学校德育工作常规，实现德育工作规范化、有序化1329

建文明校园做文明学生1335

结合本地特点开展爱国主义教育1339

结合数学教材，对学生进行辩证唯物主义思想的启蒙教育1341

结合学生特点注重教育实效——运用百部影片进行爱国主义教育的做法1343

教鞭下的悲剧1345

教师情感的德育功能1348

教师如何在学生中树立威信1350

教师损害自身形象的5种行为1351

教师赠言与学生做人1352

教学生学会做人是教育科研的重要任务1353

教育忌语——教师文明语言五忌1356

教育目的论的哲学思考1357

教育学生学会对自己负责1361

进行国耻教育1362

进一步加强和改进中小学德育工作——湖北省中小学校德育座谈会纪要1363

精心设计爱国主义教育活动1367

精神文明建设是学校的一项战略任务1370

精神文明建设要制度化1373

纠正家教不良倾向刻不容缓1375

军训应该成为学校德育的重要组成部分——国家教委学校国防教育办公室给黄金井教师的一封信1377

开展传统美德教育提高学生整体素质1378

可贵的“孝敬课”1383

注意发挥中小学图书馆的教育功能1384

注意培养孩子们的竞争意识1386

抓好道德法制教育1390

抓住德育工作的契机1392

抓住三个环节发挥德育功能1394

转变教育思想适应农村需求1396

着眼整体构建框架——白沙小学爱国主义教育写真1398

做好中小学爱国主义教育的衔接工作1403

走出道德教育的误区1406

走出德育误区确立德育基点1409

走出生日消费的误区1412

构建德育新模式，塑造“有教养的人”1414

构建规范化德育造就跨世纪英才1419

构建中学爱国主义教育的内容体系1421

广东省始兴中学创建新型德育考核模式1426

国家教委基教司谈今后一个时期学校德育工作1429

国耻意识：爱国主义教育不容忽视的方面1430

关于当代道德教育问题的讨论1431

关于对学生进行耐挫力教育的建议1444

关于继承孔子德育主体思想的建议1446

关于加强和改进学校德育工作的思考1448

关于加强中小学环境意识教育的建议1453

关于加强中学生爱国主义观念教育的建议1455

关于建立“养成教育”实施方略的建议——要构建全方位结构体系1457

关于转变德育传统方式建议1459

关于走出校园德育困惑的建议1460

关于强化转轨时期学校德育工作的建议1462

关于校园文化的思考1464

关于新时期学校德育的几点思考1466

关于思想政治课改革现状与趋势的思考1469

关于市场经济形势下德育工作新尝试的建议1474

关于完善德育科学化的建议1475

关于寻找思想教育汇交点的建议1476

关于要注重“德育四个结合”的建议1478

关于优化少年儿童思想品德素质的思考1479

关于运用“赏识”激发热情的建议1482

关于在学校精神文明建设中提倡层次推进的建议1484

关于正确引导师生“释放”不满情绪的建议1486

不断探索爱国主义教育新途径1487

21世纪德育重心移动趋势初探1489

彩图插图在政治教学中的运用1495

目前学校德育工作低效的原因1498

忏悔的启示——记一堂特殊的法制教育课1502

面向社会开展德育工作1503

培养儿童的羞耻心1505

培养跨世纪人才品德素质——浅议市场经济体制下的学校德育工作1507

培养青年马克思主义者是普通高中义不容辞的责任——谈努力做好在高中学生中发展党员的工作1510

培养学生的“知、情、意、行”并非德育过程特有的规律1515

培养学生良好行为习惯要抓三落实1518

培养学生三种价值观1520

绵竹中学课余党校办得好1522

品德高低变化四规律1523

齐心协力抓好学校整体德育工作1524

妙记政治课知识的尝试1527

李岚清谈教育及学校德育工作1530

老师，请多一点爱心1531

妙用学生教育学生1532

民族艺术教育是实施德育的有效途径1534

礼仪教育五法1538

略论学生价值观教育1540

略论中华民族的新道德典范1545

论道德教育的经济功能1549

论德育的启发式与德育实效1555

第二章　智育教育实施案例精粹1563

学习指导的四个系统1563

阅读训练“三部曲”1565

怎样使学生克服遗忘现象1567

“会学”——实施学法指导的目标1567

“学习策略”教学1569

“二指技能”现象浅析1574

把握学科特点　指导记忆方法1578

北京二中的全脑学习法1579

防止学生学习滑坡的一种有效措施1579

敢“疑”方能有所获1581

给孩子创造表现的机会1582

教会学生学习的课堂结构1582

教会学习与素质教育1586

教给学生求知的本领1588

教师应重视学生自我意象的培养1589

教学应以课本为“主”1590

教学中的归因效应1591

自学辅导法初探1593

自学是人才得以在21世纪通行的钥匙1595

贵在培养学生自学能力1597

国内外学习策略研究的现状1598

关于发挥教师、学生双主体性，加强教与学行为研究的建议1601

关于改善学生认知因素使学生会学、善学、爱学的建议1602

关于注意“提问”方法的建议1604

关于组织有效的学习活动，促进儿童整体性发展的建议1605

关于培养学生3种阅读能力的建议1607

关于培养学习习惯和常规问题的综述1608

关于普通教育学习负担问题的理性思考1620

关于实现自主学习的教学策略的建议1627

关于思维能力问题的综述1629

关于如何畅通学生思维渠道的建议1637

关于如何指引学生“学会思维”的建议1638

关于学会学习因素问题的综述1640

关于学科教育要实现（应试→素质）转变的建议1643

关于掌握学习方法问题的综述1645

关于中小学生改进学习策略提高学习能力的建议1663

关于运用内心竞赛法提高学习效率的建议1665

不可忽视的现象——高年级不善发言学生的表现及对策1666

采用多种教学方法激发儿童学习情趣1669

初中生学习障碍管窥1670

初中生应学会提问1672

培养小学生的注意力是提高学习效率的前提1674

四种思考方法1677

如何激发低年级学生的学习兴趣1678

如何激发学生的学习情绪1679

如何培养学生健康的学习心理1680

素质教育和学法改革1681

谈作业规范化1686

魏书生“学法指导”之我见1688

探索课堂教学结构优化学生思维素质1693

选材、结构、立意在作文中的作用1698

学会使零碎的知识形成网络1701

学会学习与素质教育1702

学法指导摭谈1705

学生何时精神最集中1706

学生如何提高听课效率1706

学生学习困难的矫正模式1711

学习策略研究存在的问题1716

学习困难儿童怎么帮他1717

学习指导的实施原则1719

学习也要开放1722

学问——学，就是问1723

厌学风探微1726

杨振宁谈年轻人怎样学科学1728

一年级儿童良好学习习惯的培养1729

要帮助学生合理安排课间十分钟1731

指导学生背诵五法1732

指导学生在读中学会想1734

中学生学习动机浅析1735

怎样激发学生的学习兴趣1736

怎样使你的记忆更有效1738

怎样使学生克服遗忘现象1740

正确对待学生用教参1741

第三章　体育教育实施案例精粹1743

办出体育中学的特色1743

从“全民健身计划”谈学校体育教学1745

电化教学在中学体育课堂上1746

动作示范在体育教学中的作用1747

对初中体育教学中耐久跑的认识1749

考试体育不会卡掉文化课“尖子生”1751

注意体育教学的实效性1752

关于深化体育教学改革的几点做法1756

关于要重视体育教学语言特色的建议1759

关于在体育教学当中加强迁移规律运用的建议1760

关于在体育教学中加强学生个性培养的建议1762

迁移规律在体育教学中的运用1763

浅谈如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯1765

浅谈体育教学中的“六小”活动1769

浅谈体育教学中的安全问题1772

浅谈体育课的练习密度1774

浅谈体育课堂中的德育工作1775

浅谈体育课中的情感环境1777

浅析体育在育人中的作用1779

小场地组织体育活动方法初探1784

小学体育课组织教学的基本途径1786

小学体育课中渗透爱国主义教育的方法1789

如何排除体育课中学生的心理障碍1793

如何提高小学体育课的练习密度1794

上好体育理论课浅谈1797

身体磨炼：现代儿童健康的必修课1799

试论体育教学目标与体育教材的关系1801

室外体育课与学生行为习惯的培养1802

提高备考效率的良方——科学的体育锻炼1807

提高体育达标率1808

玩——孩子健康成长的营养剂1809

体育“达标”活动的四个结合1809

体育教师关心什么？1810

体育教师仪表举止三字歌1813

体育教学“导”为先1814

体育教学集中学生注意力的探讨1816

体育教学三要素讲解、示范、练习1817

体育教学要强化磨难教育1820

体育教学中“三结合循环模式”的运用1822

体育教学中的思想品德教育1824

体育课渗透思想品德教育初探18277

体育课堂教学的“课课练”1828

体育课中渗透思想品德教育点滴1830

体育两类课程整体教学改革简介1831

稳步发展的学校健康教育1835

我国中小学健康教育回顾与展望1837

跳绳有益于青少年智力发展1841

学校健康教育亟待加强1842

学校体育如何贯彻素质教育1845

学校体育卫生工作必须到位1847

中小学如何开展健康教育1850

中小学体育的现状与思考1852

中小学体育课准备活动中的几个问题1854

中日学校体育与健康教育的比较研究1856

中学体育工作在全民健身活动中的地位和作用1860

语言法在体育课堂教学中的作用1862

第四章　美育教育实施案例精粹1865

传统美德的现代教育功能1865

从礼仪教育入手——我校抓传统美德教育的做法1867

从实处营造校园文化1868

从审美视角探讨情趣导学1870

德育不能包括美育1871

对我国学校美育的几点思考1873

发挥美育的德育功能全面提高学生素质1880

给学生一双审美的眼睛1884

弘扬中华民族传统美德的现实意义1886

加强美育是时代的呼唤1891

加强艺术教育培养全面发展的高素质人才1893

加强艺术教育培养审美素质1904

教室美化的德育功能1905

教育的美化、诗化、艺术化1907

教育美的评价及其标准1909

进行民族传统美德教育应注意的几个原则1910

尽快使学校艺术教育步入依法治教轨道1912

抓身边小事树文明风尚1913

构筑爱和美的殿堂——高县实验一小校风建设见闻1913

关于加强美德教育的几点建议1916

关于加强审美教育的建议1918

关于美术课实施愉快教学的建议1919

关于要注意引导小学生对艺术教育产生兴趣的建议1921

关于要重视传统美德教育的建议1922

关于在课堂教学中优化美学法则的建议1924

不要忽视美育1926

充分挖掘教材切实实施美育1927

没有美育的教育是不完全教育1930

努力开创艺术教育的新局面1932

美化环境及发挥其美育功能的思考1935

美的教育与教育美1938

美术教学中的情意教育1941

美术课要从小培养学生的现代意识1945

美育：教育与人臻于完美的动力1947

美育是现代教育的重要内容1954

美育与教学1956

美育在中小学教育中的任务及途径1958

了解美发现美感受美——《富饶的西沙群岛》美育教学谈1962

迫切需要加强审美教育1964

略论学校物质环境的美育功能1966

凝结在校园中的建筑艺术1970

浅论小学三位一体艺术课堂教学模式1972

浅谈美育的功能及其实施1975

浅议隐蔽课程的结构对学校美育的影响1979

小学传统美德教育的实验研究1983

校园处处可育人1989

校园文化建设浅见1992

让美育之花开满校园1995

审美教育纵横1997

审美教育琐谈1999

审美教育与艺术教育2001

试论美育与德、智、体育的关系2002

我对学生进行审美启蒙教育的认识和做法2004

学校教育应给美育适当位置2008

要真正重视美育　要重视真正的美育2013

阅读教学美育渗透三法2015

中小学生审美修养教育及其有效途径2015

中学生美育思考点滴2018

中学艺术教育之我见2021

语文教学与审美教育2024

因地制宜广泛开展艺术教育活动2027

艺术教育是实施素质教育的有效途径2029

艺术教育在素质教育中的作用2033

艺术育人，全面发展2034

以艺术教育为突破口　努力提高学生素质2037

在大美育实验研究中更新教育观2040

在思想品德课教学中进行审美教育2043

引导孩子欣赏自然美2045

引导中学生走出美的困惑2046

隐蔽课程结构对学校美育的影响2048

重视美育全面贯彻教育方针2049

第五章　劳动教育实施案例精粹2052

加强劳动技术教育全面提高学生素质——焦作市加强劳动技术教育纪实2052

劳动技术教育应抓住“八个结合”2056

探索规律　上好劳动课2059

当代中国实施教劳结合的基本原则2061

发挥劳动基地的育人功能的研究2068

发挥劳动基地育人作用——北京丰台区万泉寺小学劳动教育的实践2072

发挥劳技课在素质教育中的作用2074

高中生劳动观念的形成和劳动习惯的培养2076

坚持教育与生产劳动相结合2081

坚持教育与生产劳动相结合探索办好农村中学的新途径2084

坚持教育与生产劳动相结合深化基础教育改革2088

加强劳动和社会实践教育全面提高小学生素质2091

加强劳动技能训练的“六招”2099

教劳结合是素质教育的突破口2101

教育与生产劳动相结合：与现代化息息相关的课题2105

课内外结合上好《生活与劳动》课2107

抓住“五要”序列上好《生活与劳动》课2109

构建教劳结合体系的思考2111

国家教委要求加强普通中学劳动技术教育2118

关于教育劳动价值的若干问题2119

关于培养中小学生劳动观念的建议2125

关于劳动教育要做到“四个结合”的建议2126

关于中小学劳动技术教育出路的建议2127

不可忽视小学生的手工劳动课2129

采用多种形式开展劳动教育2131

城市中学劳技教育应具备的特色2132

农村初中劳动技术课教学初探2134

培养学生学习劳动课的兴趣2142

劳动技术：普通中学的必修课2143

劳动技术课的育人功能2144

劳动教育的位置2146

劳动教育是实施素质教育的重大措施2147

劳动教育与美育2150

劳动课，不应仅在课表上2152

劳动课的探索2153

劳动课教学改革的几点意见2155

劳动课教学十忌2159

劳动课教学中的讲、做、导、评2160

劳技课教学之我见2165

劳技课中的创造教育探索2167

浅谈劳动课教学中的“因地制宜”2169

小学劳动课的教学体会2171

小学生不爱劳动怎么办2173

小议勤工俭学的功能2176

全面提高学生素质　加强小学劳动教育2177

社会呼唤劳动教育2183

为“勤工俭学”正名2187

投影在劳技课中的应用2188

提高劳技课教学实效性的探索2191

我国劳动技术课发展方向探讨2195

我国劳动预备制加快试点步伐——初高中毕业生须经培训才能就业2200

学校劳动教育亟待加强2201

以社区为依托的教劳结合试验2203

在劳技课教学与管理中的几点尝试2207

重视劳动教育　做到“六个到位”2210

第六章　活动教育实施案例精粹2217

皇中依山建座植物园2217

活动课：素质教育重要的一环2218

活动课程的立论基点2221

活动课程的设计2233

活动课程区域推进的探索2243

活动课程设计的指导思想、原则2249

活动课程与学科课程的关系简论2251

活动课说“活”2257

活动课设计的两种模式2259

活动课设计应遵循的原则2261

活动课设计应做到“五要”2262

活动课有利于学生心理健康2263

活动课与学科课的区别2265

活动中体会探究的快乐——《制作纸风车》教学谈2266

“活动课程”即“课外活动‘课程化’”？2267

“活动课程”建设的认识观2270

“启明星”科技活动教育思路及要点2272

“小主人承诺制”活动试点2274

“新闻发布会”与“学校传统活动”2275

“双休日”学生期待什么2276

“双休日”怎么过？——中学生营造新景观2279

“人的差异在于业余时间”2281

“手拉手”互助活动教育思路及要点2282

“手拉手”故事征文比赛2285

“手拉手”素质教育的一种载体2285

“纸上蝴蝶”飞起来2290

《我能行》活动课教学实录2292

办报、评报活动中的小主人教育2296

办黑板报应注意什么2299

把闲暇教育纳入学校议程2299

把握活动课程特点上好数学活动课2302

北京市中小学生双休日活动调查报告2304

别“蚕食”学生的休息日2309

大力推广青石街小学写字教学的科研成果2310

德育活动课程浅论2313

第二课堂是课堂教学的延伸2319

东北师大附小寒假生活真精彩2320

对活动课程的认识与实践2321

对开设数学活动课的思索2330

对小学写字教学现状的思考2333

对我市实验中学开设活动课的几点思考2334

发挥共青团组织作用　培养学生的创造力2336

发挥数学活动课教育功能2341

发挥学生主观能动性上好初中科技活动课2346

高中综合活动课程的理论与实践2348

跟中学生谈谈书法2354

寒假中的磨练——南京市中小学寒假活动侧记2356

合理安排中学生学校活动与转轨的实际操作2358

红领巾“绿色邮局”2363

合理利用课堂内外2366

河南推出深化“手拉手智力扶贫计划”2367

湖西街校开展传统民俗活动2368

坚持“三化”搞好群体活动2370

剪报栏——值得推广的育人形式2372

加强活动教学　促进素质发展——全国活动教学研讨会综述2373

加强活动课教材建设2375

加强活动课教学全面实施《课程计划》2376

加强规范意识　提高活动课质量2385

加强管理，规范活动课程的几点意见2386

椒江区着力抓好学生课外活动2394

精心组织游戏提高少儿素质2396

优化课程结构开好活动课程2399

开设活动课程的实践探索2400

开设活动课程加强素质教育2405

开设活动课程需培训教师2408

开展“OM活动”提高素质教育水平2409

开展丰富多彩的课外活动，发展学生个性特长2414

开展丰富多彩的少先队活动2415

开展课内外活动的尝试2416

开展社会教育活动促进学生素质发展2418

开展系列活动培养学生自我服务能力2421

开展团队活动的原则2422

科技活动中如何培养学生的兴趣2424

科技活动中学生独立性品质的培养2425

快乐体育：实施素质教育的切入点2427

课外活动追求一个“特”字2431

课外活动管理6原则2432

课外活动小议2435

课堂教学与课外活动相结合的教学结构模式，是实现“12字办学方针”的最佳选择2436

注意孩子的“双休日”2440

注重孩子社会角色的培养2442

抓好活动课程发展学生特长2445

转变教育观念，加强活动课研究推进浦东新区素质教育2446

着眼未来，增加选修、活动课程的科技含量2451

组织学生春游“五要”2452

组织学生开展多种形式的组织活动2453

广泛深入开展课外读活动　推进校园精神文明建设2455

规范活动类课程实施素质教育2457

国家教委发出紧急通知：学生外出活动要高度重视安全2460

关于活动课的观点综述2460

关于活动课程形式探讨2463

关于加强小学语文活动课的建议2465

关于开展活动类课程应处理好“四种关系”的建议2466

关于开展好小学生科技活动的建议2468

关于注意发挥“综合性活动课”教育功能的建议2469

关于部分活动课实验校调查的思考2471

关于城区中小学生双休日生活现状的调查与思考2474

关于双休日与单休日的争论与研讨2478

关于实施小学活动课程规范化的建议2480

关于要重视小学生操作活动的建议2482

关于中小学科技活动课设计的原则2483

关于中小学生过好“双休”建议2487

关于在交往活动中指导学生作文的建议2489

关于让素质教育走出教学课堂的建议2490

初一组建学习兴趣小组与“偏科”无必然联系2492

落实活动课程实施素质教育2493

落实活动课程突破重点活动全面推进素质教育2495

论开展课外活动对促进学生全面发展的作用2499

利用双休办特长2503

强化活动课程之我见2505

浅谈活动课的教学特点2507

浅谈活动课程的辐射效应2511

浅谈开展活动性德育课程的重要性2514

浅谈小学数学活动课及其教师角色的定位2518

浅谈双休日的三种形式2520

浅谈中等学校图书馆导读工作2521

浅谈隐性课程2523

浅议活动课的组织管理2529

浅议习书的益处2530

小学活动课程规范化的实践与思考2533

小学科技活动课程中素质教育的功能2536

小学语文活动教学的常见类型2538

小制作活动的教育艺术2542

校歌征集活动的启示2543

校园双休日不能大撒把2545

双休日，给孩子上好生活课2547

双休日团队工作的开展2548

山区少先队如何发挥地区资源优势2550

树立自主意识，开展综合活动课2554

让学生都能看上优秀影视片2558

让学生愉快地成长——开展“小喇叭”活动的启迪2560

让学生在活动中接受教育2562

社会实践之回响2568

如何认识“活动课程”2571

上海市中小学活动课程实施纲要2573

上好社会课的一点探索2580

试论活动课的目标2584

试论提高活动课程思想内涵的几个原则2591

试析书法教学的育人功能2594

生活技能训练不可缺失2599

生活磨练法：助青少年成熟2600

少儿舞蹈的教育作用2602

通向素质教育目标的“第二板块”——常德市小学活动课教学巡礼2605

谈活动课程目标编制的几个理论问题2612

谈科技活动的保障机制2615

谈晨会活动课研究中的几个问题2619

谈初一组建学习兴趣小组的必要性与具体指导措施2623

谈谈活动课的设置2625

提高科技意识培养科学素质——各地中小学科技活动课教学综述2627

提高学生素质适应社会需要2632

武术小组活动的点滴体会2637

团体活动对学生的影响2638

现存中学生学校活动合理安排的模式2642

学校与家庭的合作2644

学生课外阅读及引导2646

学者提示——野外教育不容忽视2648

扬友情之帆　骋前进之船2649

英姿飒爽的红领巾小交警2653

应重视组织学生开展社会实践活动2654

要重视和开好活动课程2655

指导学生利用好闲暇时间2656

优化操作活动　培养学生数学能力2661

用新内容将学生引出“三厅一室”——平江学生课余活动丰富多彩2665

义务教育阶段活动课是必修课2667

岳阳市活动课教学巡礼2668

中小学活动课程的设计与实施2669

中小学课外艺术活动2674

中小学书法教育如何走出困境2675

中学生课外文化生活的调查2676

语文活动课的实施与管理2679

语文活动课的四个结合2682

语文活动课形式例谈2684

以活动为中介以学科课程为基础　全面提高学生素质2687

以活动为载体　提高学生素质2690

以开展少先队活动为突破口杭州市马市街小学积极推进素质教育2693

以学生为中心培养生活技能——国际基础教育革新研讨会综述2694

怎样在小学生中开展社会实践活动2697

争当环境小卫士——鹤壁市第六小学开展环境教育纪实2698

在运动中茁壮成长——天津中小学课外体育活动见闻2701

引导中小学生过好双休日的设想2703

重视第二课堂活动促进学生全面发展2705

重视写字教学　搞好基本功训练2707

重视在课外活动中实施全面素质教育2710

第七章　心理健康教育实施案例精粹2713

同学之间互相帮助该不该收费2713

学生可以炒股票吗2714

学生可以打工吗2716

如何看待拜金主义2717

在市场经济中要不要艰苦奋斗2718

怎样从“追星族”的狂热中解脱出来2719

为什么说作弊有损心理健康2720

为什么不应离家出走2722

对教师产生报复心理怎么办2723

对教师有礼貌同学说我“拍马屁”怎么办2725

青少年为什么不能去营业性舞厅2726

为什么青少年的模仿心强2727

怎样培养自己的意志2728

如何克服爱沾小便宜心理2729

怎样改变依赖心理2731

怎样克服虚荣心理2733

如何对待逆反心理2733

怎样增强自己的耐挫力2735

人的学习潜力有多大2736

学生的学习心理有哪些特点2737

怎样运用变式思维2739

为什么要学会创造性地学习2740

怎样提高记忆力2741

学生需要掌握哪些学习方法2743

怎样运用迁移方法搞好学习2744

患了“学习焦虑症”怎么办2746

如何克服厌学情绪2747

怎样克服学习上的自卑心理2748

上课时老是“走神”怎么办2750

进入新学校产生失落感怎么办2751

对某门学科不感兴趣怎么办2752

碰到考试怯场怎么办2754

学习中遇到“高原反应”怎么办2755

作弊心理怎样自我调节2757

怎样调节学习受挫后的心理2758

掌握自己的生物钟对学习效率有何意义2759

学习上女生一定不如男生强吗2761

怎样调节迎考复习时的烦躁情绪2762

青春期有哪些心理特点2763

怎样使自己的形象给人以美感2765

为什么青少年不宜盲目减肥2766

青春期为什么容易重义气2767

看到异性为什么会脸红2768

怎样控制性冲动2769

某一异性的形象老是浮现在脑中怎么办2771

收到异性同学的求爱信怎么办2772

为什么男女生一起玩觉得特别愉快2773

经常做“白日梦”怎么办2775

同学叫我看“黄带”怎么办2776

老是爱打扮怎么办2777

怕遗精怎么办2779

女生经期烦躁不安怎么办2780

同学之间互称“老公”“老婆”好不好2781

新形势下女生要不要“守贞操”2782

身体矮小受别人嘲笑怎么办2784

建立良好的人际关系有何意义2785

如何提高社交活动的自信心2786

相貌长得不好　别人不喜欢与我交往怎么办2788

怎样让周围同学喜欢我2789

怎样培养锻炼自己的口才2790

怎样交笔友2791

如何体现潇洒风度2793

为什么有的同学在家很用功在校却说“在家经常看电视”2794

与父母经常意见不合怎么办2795

怎样体现男性阳刚之美2797

如何体现女性阴柔之美2798

父母说：“不要多与别人噜苏，只要管好自己就好了”对吗2799

对有的老师反感怎么办2801

怎样祝贺同学“生日”2802

与某异性接触多些　同学有议论怎么办2803

有嫉妒心理怎么办2804

被好朋友误解了怎么办2805

青少年为什么不应组织帮会2807

有了对异性的倾慕之情是品行不端吗2809

男女同学交往就一定是恋爱吗2811

为什么中学生不能谈恋爱2818

为什么有的人怕见异性　如何克服2821

收到“情人卡”或“我喜欢你”之类的字条怎么办2823

少女可否接受异性的约会2824

在异性面前总有情不自禁的表现欲，正常吗2825

如何摆脱青春期孤独和寂寞的阴影2827

中学生结交异性朋友有什么意义2829

少女如何避免和摆脱性骚扰2830

为证明爱对方就应当“献身”吗2832

怎样摆脱“单相思”之苦2833

“师生恋”正常吗　如何处理2835

为什么色情刊物及淫秽的影视制品对少男少女特别有害2836

男孩在女孩面前要花钱大方才显出男子气吗2837

抽烟喝酒是不是有风度的表现2838

以什么方式与异性交往为宜2840

同学中形成帮派、团伙现象是怎么回事2841

怎样才能与同学融洽相处2843

如何克服自卑感2844

我交什么样的朋友别人管得着吗2845

性格不同、志趣各异能交朋友吗2846

怎样才能交上知心朋友2848

为什么会猜疑朋友　如何克服猜疑心2849

怎样才能克服嫉妒心理2851

对同学怀有报复心怎么办2852

同学之间为什么需要同情和理解2854

怎样才能保持心理平衡2856

什么样的女孩容易上当受骗2858

身处逆境怎么办2859

为什么难于和别人沟通2861

怎样应付社交场合的尴尬2863

同学向老师打“小报告”对吗2864

中学生的消费怎样才合理2865

怎样看待中学生追求时髦的现象2867

怎样才能做到“气质美”2869

老师对学生“有亲有疏”正常吗2870

遇上严厉刻板的老师怎么办2872

老师错怪了学生怎么办2873

师生间的“顶牛”现象为什么时有发生2875

父母偷看孩子的日记或信件对吗2876

如何对待父母的啰嗦唠叨2878

父母不接受我的观点怎么办2879

怎样对待父母的过度保护和包办代替2881

如何控制自己易怒的情绪2882

生日聚会怎样才能得到父母的支持2883

怎样使父母理解我与异性的正常交往2885

怎样摆脱丧失父（母）的悲痛2886

父母离婚在即，我该怎么办2888

父母离婚使我失去生活保障怎么办2889

怎样面对父母的粗暴斥责2891

第四编　论文选编2895

积极推进和全面实施素质教育2895

“2311”素质教育模式的构建与实施2897

“五自”教育是素质教育的主动实践2902

“真人教育”——行知中学开展素质教育的探索2904

北京推出实施素质教育新举措2909

大力推进素质教育开创基础教育新局面2910

对部分中小学实施素质教育情况的调查2911

对素质教育一些模糊认识的澄清2913

几所学校对“素质教育”的认识与实践2917

加快“转轨”步伐实施素质教育2920

加强学校特色建设，全面实施素质教育2922

抓好素质教育思想务虚，落实素质教育改革举措2924

构建实施素质教育的运行机制2928

关于开展素质教育的建议2932

关于全面实施素质教育的建议2934

关于实施素质教育，促进个性发展的建议2936

关于实施素质教育的几点思考2938

关于素质教育的宏观思考2953

关于素质教育的国内背景综述2962

关于素质教育课程的若干思考2965

关于素质教育理论和实践的探讨2968

关于素质教育误区的综述2973

关于素质教育特征的综述2975

关于素质教育中的几个关系2978

关于素质教育与国际接轨的思考2980

不重视副科教学，就不是真正的素质教育2984

倡导行动研究，为实施素质教育服务2988

汨罗等地改革给全面实施素质教育带来了希望2990

启动初中素质教育的实践与认识2994

普通高中落实素质教育的两个问题3000

普通中学如何抓素质教育办特色学校3004

劳动教育是实施素质教育的基本措施3006

浅谈实施素质教育的内容和方法3009

浅谈素质教育对教师素质的要求3016

浅议实施素质教育的两个前提条件3021

实施素质教育　创办特色学校3023

实施素质教育“三要”3025

实施素质教育必须明确三个观念3027

实施素质教育必须提高教师素质3029

实施素质教育的基本思路3030

实施素质教育的必然性、可行性、科学性3033

实施素质教育的瓶颈何在？3038

实施素质教育的区域范围多大最合适3042

实施素质教育的实质是全面贯彻我国的教育方针3045

实施素质教育的途径和方法3050

实施素质教育的整体优化3052

实施素质教育的重要举措——大力加强学校体育卫生国防教育3057

实施素质教育给师训工作带来的新思考3059

实施素质教育经验的启示及其若干问题思考3063

实施素质教育关键在教师3069

实施素质教育培养跨世纪人才3073

实施素质教育浅议3076

实施素质教育是时代赋予我们的责任3078

实施素质教育深化教学改革3087

实施素质教育三突破3089

实施素质教育应着重解决的问题3091

实施素质教育要遵循规律3093

实施素质教育要澄清一些模糊认识，解除思想障碍3097

实施素质教育要正确处理五方面的关系3101

实施素质教育中的几个问题3103

实施素质教育造就一代新人3106

实施素质教育怎样起步3111

主体性教育——实施素质教育的一种必然选择3115

以“人”为本，全方位实施素质教育3118

以课改为核心，全面实施素质教育3124

正确处理好五个关系，科学实施素质教育3128

热情支持教改实验，深入实施素质教育3134

深化改革提高质量实施素质教育——陈至立、周远清考察湖北省的教育工作3137

深化课堂教学改革是实施素质教育的切入点3138

素质教育的主要目标和任务3140